【核心素养目标】中职物理（通用类）高教版（2021）1.6 学生实验：测量运动物体的速度和加速度 同步教案.docx

【核心素养目标】中职物理（通用类）高教版（2021）1.6学生实验：测量运动物体的速度和加速度同步教案

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教材章节：中职物理（通用类）高教版（2021）第1章第6节学生实验：测量运动物体的速度和加速度

内容列举：

1.实验目的：通过实验了解速度和加速度的概念，学会使用实验仪器测量运动物体的速度和加速度。

2.实验原理：介绍速度和加速度的计算方法，分析匀变速直线运动的规律。

3.实验器材：秒表、米尺、滑轮组、小车、砝码等。

4.实验步骤：安装实验装置，测量小车的运动距离和时间，计算小车的速度和加速度。

5.实验数据处理：记录实验数据，绘制速度-时间图表，分析实验结果。

6.实验误差分析：讨论实验误差来源，提出减小误差的方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，具体包括：

1.科学探究：通过实验操作，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.物理观念：加深学生对速度和加速度物理概念的理解，提升运用物理规律分析实际问题的能力。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的实验态度，强化对实验数据的真实性、客观性的认识。

4.科学思维：训练学生运用逻辑推理、数据分析等方法，解决物理问题，发展科学思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过直线运动的基本概念，如位移、速度和加速度的定义。

-学生了解匀变速直线运动的基本规律，能够计算物体的运动距离和速度。

-学生具备一定的实验操作技能，如使用秒表和米尺进行测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作通常有较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习物理知识。

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够理解速度和加速度的计算方法。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-实验中可能遇到测量误差，需要学生学会如何识别和减小误差。

-学生可能在数据处理和分析上遇到困难，需要指导如何正确绘制图表和解读数据。

-学生可能对加速度的概念理解不够深入，需要通过实例和实验来加深理解。

-学生在实验设计上可能缺乏经验，需要引导如何合理设计实验步骤和方案。

教学资源

-硬件资源：秒表、米尺、滑轮组、小车、砝码、实验桌、实验记录本。

-软件资源：物理实验数据处理软件（如Excel）。

-课程平台：学校教学管理系统（用于布置预习任务和提交实验报告）。

-信息化资源：在线物理教学视频、实验操作演示动画。

-教学手段：小组讨论、实验演示、实时数据采集与分析。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段运动员短跑视频，让学生观察并思考运动员起跑、加速、冲刺的过程。

-提出问题：运动员在比赛中的速度是如何变化的？如何测量运动员的速度和加速度？

-学生思考并回答问题，教师引导学生关注本节课的核心内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍速度和加速度的概念，以及它们在物理学中的重要性。

-讲解速度和加速度的计算方法，通过实例展示匀变速直线运动的规律。

-演示实验：使用滑轮组和小车进行实验，展示如何测量运动物体的速度和加速度。

-实验操作：安装实验装置，让学生观察并记录小车在不同时间段的速度和加速度。

-数据分析：引导学生使用物理实验数据处理软件分析数据，绘制速度-时间图表。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：给出一些实际生活中的运动场景，让学生计算物体的速度和加速度。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查答案，共同解决问题。

-教师选取几组学生的答案进行讲解，指出可能的错误和需要注意的地方。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问：教师针对教学内容提出问题，鼓励学生积极思考并回答。

-例如：如何减小实验误差？实验过程中可能遇到哪些问题？

-学生回答问题，教师给予评价和反馈，引导学生深入思考。

-小组讨论：学生分组讨论如何改进实验方案，提高测量精度。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师提出一个具有挑战性的问题，要求学生运用所学知识解决问题。

-例如：设计一个实验方案，测量一辆汽车在红灯处的加速度。

-学生思考并设计方案，教师引导学生从实验设计、数据收集、结果分析等方面进行讨论。

-教师总结：强调实验在物理学习中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调速度和加速度的计算方法及实验操作技巧。

-布置作业：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、数据处理和心得体会。

教学资源拓展

1.拓展资