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部编版六年级上册《草原》教学设计

部编版六年级上册《草原》教学设计（精选5篇）

作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是实现

教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实

有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的部编版六年级上册《草

原》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所

帮助。

部编版六年级上册《草原》教学设计1

目标设计：

积累品味优美句，体会其含义，理解课文：草原人美、景美。使

学生受到热爱祖国和民族团结的教育。

重点难点：

体会句子的含义

教学方法：

师生互动生生交流自主探究体验触情

教具：

录音机VCD

学具：

留言卡

课前准备：

自制心形卡熟读课文收集草原资料

课堂流程：

一、诱趣引入：

同学们，今天老师想和大家比试一下预习作业（展示草原资料）

你们的诗你们的佳句、老师的VCD都展现辽阔壮美，我相信也很想亲

自到草原去看看吧！今天就跟随老舍先生一起走进那令人向往而又神

秘的土地吧！

二课上求知：

（一）师生互动学习第一段（草原美景）

1、指名读段

2、出示学习提示：找出能体现草原美的词、句，谈谈你的理解；

理清层次。

3、老师走进学生中倾听和诱导提炼理解精华，学生汇报，

4、自由读文体会景物的美

[本段重点诱导：“一碧千里”“无边无际”这几个词你能看出什

么？看出草原的辽阔，绿的美；平地绿、小丘绿对比的不鲜明，形成

一体，美的那么柔；面对这种境界你的感受怎样？作者用骏马、大牛

来衬托（情景交融法）；修辞是一大亮点]

（二）生生交流学习第二段（迎客）

1、自由读文小组合作学习并汇报

2、教师相机点拨：结合“洒脱”“怎么走都可以”体会作者的心

情变化；结合“彩虹”“欢呼”体会主人的好客；结合汽车

“飞”“走”不同的描写，动静结合把作者的激动心情灵活的展现出

来。

（三）自主学习第三、四段（相见款待）

1、默读自学质疑汇报

2、解疑点拨：如何体会蒙汗两族人民的深情厚意

蒙古不但景美人更美，我们目睹了草原人民接人待物的风俗习惯，

又感受了民族团结之情，就让我们一起唱起来吧！放录音《骑着马儿

巡逻去》

（四）齐读第五段理解“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”进

一步点明了让作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的自然美和人情

之美

你们看此情此景你想怎么表达你的心情呢？用歌、用诗、用画

三触景体验

1、把你的话写在你的心形卡上贴在黑板，进行爱国教育。

2、尝试片段做导游。

部编版六年级上册《草原》教学设计2

教学内容

《草原的早晨》第一课时

教学目标

1、看懂图意,能正确、流利地朗读课文。

2、会读会写本课九个生字。

教学重、难点

能正确、流利地朗读课文。能正确书写生字。

教学具准备

录音带,生字卡片,田字格小黑板,投影片。

教师活动

学生活动

备注或修改栏

一、启发谈话,揭示课题

1、谈话:小朋友,几天来,我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖,逛了

花儿盛开的梅花山,认识了顽强生长的春笋,了解了不同状态的雨点。今

天,老师要带大家去一个新的地方。

2、板书课题:5草原的早晨

3、引导解题:你见过草原吗?说说你对草原的印象?你在草原上见

到过什么?

二、指导看图

老师带你们去看看草原好吗?出示投影片(草原)你觉得草原怎样?从

哪儿看出它很美,很大?图上有谁在干什么?

三、指导初读课文

1、要求自读课文,把字音读准,句子读通顺。

2、检查自学情况。

部编版六年级上册《草原》教学设计3

教学要求：

1、掌握生字词，理解重点句。

2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落

大意。

3、理解课文内容，归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。

4、通过本课的学习，