《生态系统概述》教学设计.pdf

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;not

forcommercialuse

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;not

forcommercialuse

《生态系统概述》教学设计

课间欣赏（美丽的草原我的家）

【学习目标】：

1、知识目标（1）了解生态系统的概念.

（2）阐述生态系统的组成成分.

（3）掌握生态系统组成成分的作用.

（4）理解生态系统各成分的关系。

2、能力目标：

⑴通过指导学生归纳生态系统的概念，培养学生分析综合的思维能力；

⑵通过指导学生交流生态系统的组成，培养学生团结合作的语言表达能力。

⑶通过生态系统成分作用关系的学习，培养学生的自学能力及分析能力。

3、情感态度与价值观：

通过本节课的学习，渗透生物与环境相适应的生物学观点，树立环保意识。

【学习重难点】：

重点：1.正确理解生态系统的概念；

2.掌握生态系统的组成成分.

难点：生态系统的组成成分之间的关系

【学习过程】：

一、创设情境，导入新课：

1.播放视频swf（把大海带回家）

很多象我们一样出生在内陆的人都有这样一个心愿，有一天能去看看大海，

听听海的声音，最好把大海也带回家，并且永远拥有它。同学们咱们能把大

海带回家吗？

2.（幻灯片观看）国际新闻“迷你海洋”走红墨城（教师强调

“迷你海洋”是一种生态系统）

（教师）那什么是生态系统？它的成分是什么，又有何作用？这就是今天我们

要共同探讨的话题——第二节生态系统概述。

二、合作交流解读探究：

（一）、初识生态系统的概念

1.（flash播放）凯巴森林中的动物动态图，引导学生观察

（1）凯巴森林中有哪些生物因素？哪些非生物因素（既环境）？

（2）凯巴森林中的这些生物因素与非生物因素（环境）有怎样的关系？

（教师总结）通过分析我们知道生物与周围环境是息息相关的，它们形成了一个

不可分割的整体。像这样的整体被称之为：生态系统。(指导学生补充完整生态

系统的概念).

2、生态系统的概念

在一定的自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的整体。

3、（即时突破）出示生态系统的概念辨析题：（学生分析判断，并说出理由）

A﹑一条河里的所有鲤鱼；

B﹑海南岛上的所有树木；

C﹑我们美丽的嵖岈山；

D﹑一根枯死的树木以及上面生活着的的苔藓，蚂蚁，真菌等所有生物。

【总结】生态系统必须具备两部分：一个是生物部分，二是生活环境，

既非生物部分，二者缺一不可.

4、（幻灯片展示）不同类型的生态系统。

（师总结）：生态系统的类型多种多样，范围可大可小。地球上最大的生态系统

是生物圈，它包括所有生活在地球上的生物以及这些生物生活的环境。

【过渡】那么，生态系统都是由哪些成分组成的呢？

（二）、生态系统的组成

1、（合作交流）完成课本69页活动“分析森林中的生物及其生活环境”中的讨

论：

（1）根据各种生物生活的特点，可将凯巴森林中的生物分为哪几种类型？

（分为三种类型：植物、动物和大型真菌）

（2）除图中所示生物，这个森林中还存在什么类型的生物？（存在细菌、真菌

等微生物）

(3).凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条件？

需要食物、水分、空气以及适宜的温度等条件。

（4）为保证各种生物的生存，凯巴森林中的生物生态系统中还需什么条件？

（还要有土壤及其中的各种生物和各种矿质养料等物质）

2、学生交流展示后，教师引导学生归纳并课件展示：生态系统的组成

生物部植物

分动物

生态系统细菌、真菌

非生物环境：阳光、空气、土壤、水分、温度等

【