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第三单元——2023~2024学年高二语文人教统编版选择性必修
上册期末复习敲重点
第一步：单元学习目标整合
1体会外国小说语言的特点，了解作者的语言风格。
2分析小说人物的性格特点和典型意义；总结小说的艺术特点，提升小说的
鉴赏能力，并尝试写小说。
3联系相关的历史文化背景，感受小说展现的千姿百态的社会生活，感受人
类文化的丰富多彩。
4培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。
第二步：单元知识回顾
本单元所选课文属于“外国作家作品研习”学习任务群，本任务群旨在引导
学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感
受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。
《大卫·科波菲尔(节选)》这部作品体现了作家所认为的人类的精神追求
和社会生活应当是“乐观向上、欢快、温和”的人道主义思想。作者对大卫的刻
画没有矫揉造作，而是出于内心的需求。这是狄更斯个体生命的创作本能，是他
表达自我的最佳形式。
《复活(节选)》《复活》是俄国批判现实主义作家托尔斯泰的杰作，是世
界文学的不朽名著之一。它是托尔斯泰思想探索和艺术探索的一个新的里程碑，
它代表了托尔斯泰创作的最高成就。这部小说表现了对被侮辱、被损害者的深切
同情，对沙皇俄国的无情嘲讽、揭露和批判。
《老人与海(节选)》“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能
被打败”，这是文章中的老人的生活信条。他正视失败甚至是死亡，表现出无畏
的勇气和硬汉的奋斗精神。他展现了人类最宝贵的精神力量。从这个意义上说，
这是人类的进取精神。
《百年孤独(节选)》作家以生动的笔触，刻画了性格鲜明的众多人物，描
绘了这个家族的孤独精神。他希望拉丁美洲民众团结起来，共同努力摆脱孤独。
所以，《百年孤独》中浸淫着的孤独感，是作家在对拉丁美洲近百年的历史，以
及这块大陆上人民独特的生命力、生存状态、想象力进行独特的研究之后形成的
倔强的自信。
第三步：单元重难知识易混易错
1．鉴赏人物语言和作品的语言特色，分析小说中的人物形象，把握小说的
情节和主旨，分析作品的表现手法，是高考文学类文本阅读题的考查重点。这合
乎语文学科核心素养“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”
的能力要求。
2．生动的细节描写是高考记叙文写作的常用技法。这合乎语文学科核心素
养“审美鉴赏与创造”的能力要求。
3．“成长”“坚韧”“坚忍”等主题，深受高考作文命题者的青睐。这合
乎语文学科核心素养“语言建构与运用”“思维发展与提升”的能力要求。
【例1】阅读下面的文字，完成下面小题。
阅读下面的文字，完成下题。
舞会以后
列夫·托尔斯泰
“你们是说，一个人本身不可能懂得什么是好，什么是坏，问题全在环境，
是环境坑害人。我却认为问题全在机缘。”
我们谈到，为了使个人趋于完善，首先必须改变人们的生活条件，接着，人
人敬重的伊凡·瓦西里耶维奇就这样说起来了。
“拿我自己来说吧。我的整个生活成为这样而不是那样，并不是由于环境，
完全是由于别的缘故。”
“到底由于什么呢？”我们问道。
“是这么回事：当时我正在热烈地恋爱。她叫瓦莲卡。年轻的时候，她简直
能叫人入迷”。我要讲的事情出在四十年代，那时候我是一所外省大学的学生。
［注］
那时我们大学里没有任何小组，也不谈任何理论，我们除了学习，就是玩乐。
“我是一个很愉快活泼的小伙子，况且家境又富裕，我的主要乐趣在参加晚
会和舞会”。
“正当我狂热地爱恋她的期间，我在谢肉节的最后一天参加了本省贵族长家
的舞会”。这次舞会好极了：丰美的菜肴，喝不尽的香槟。我不用喝酒就醉了，
我又跳卡德里尔舞，又跳华尔兹舞，尽可能跟瓦莲卡跳。她身穿白色长衣，束着
粉红腰带，脚上是白净的缎鞋。
“我就这样尽跟她跳，简直没有注意时光是怎么过去的。这时是两点多钟。
“您看，他们在请爸爸跳舞。”她对我说道，一边指着她那身材魁梧端正、
戴着银色肩章的上校父亲，他正跟女主人和其他的太
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