《第二单元 第11课 双分支结构 编一个简单的分支程序》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自.pdf

《编一个简单的分支程序》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

通过本次作业，学生将能够：

1.理解分支结构的基本概念；

2.掌握if语句的使用方法；

3.能够编写简单的分支程序。

二、作业内容

1.任务一：编写一个程序，根据输入的数字大小，输出不同

的提示信息。例如，如果输入数字为偶数，输出“这是偶数”；如

果输入数字为奇数，输出“这是奇数”。

2.任务二：在此基础上，增加难度，编写一个程序，根据用

户选择的选项，执行不同的操作。例如，程序包含三个选项：

“是”，“否”，“继续”，根据用户的选择，执行相应的操作。

三、作业要求

1.学生需独立完成作业，不得抄袭；

2.作业中使用的编程语言为Python；

3.提交作业时，请将代码粘贴到规定作业提交区，并附上简

短的说明（如程序功能、实现思路等）。

四、作业评价

1.评价标准：程序的正确性、逻辑的清晰性、解决问题的创

新性；

2.评价方式：教师评价和学生互评相结合；

3.评价时间：作业提交后，将尽快完成评价并及时反馈给学

生。

五、作业反馈

1.学生反馈：学生应根据教师的评价和建议，对作业进行修

改和完善；

2.教师反馈：教师将对学生的作业进行点评，针对普遍存在

的问题和难点进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握分支结构的

知识。

具体来说，针对任务一，教师可以通过以下问题来引导学生

思考和编写代码：

1.如何判断输入的数字是奇数还是偶数？

2.如何根据判断结果输出不同的提示信息？

3.在Python中，如何实现输入和输出的交互？

针对任务二，教师则可以引导学生思考如何增加更多的选项

和更复杂的操作，以及如何使用循环结构来实现更复杂的程序逻

辑。同时，教师还可以通过示例代码和讲解，帮助学生更好地理

解分支结构和循环结构的用法和区别。

通过这样的作业设计，学生不仅可以加深对分支结构的理解

和掌握，还可以提高自己的编程能力和创新能力。同时，教师可

以通过作业反馈及时了解学生的学习情况和难点，更好地指导学

生的编程学习和实践。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标

1.巩固和深化学生对分支程序结构（如if语句）的理解。

2.提高学生编写简单分支程序的能力，包括条件判断、逻辑

运算和程序调试。

3.通过实践操作，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

二、作业内容

1.编写一个简单的分支程序，要求能够根据输入的数字大小，

输出不同的结果。例如，如果输入数字小于5，输出“数字小于5”，

否则输出“数字大于或等于5”。

2.程序界面应友好，易于用户操作。可以使用文本或图形方

式输入数字。

3.程序应包含必要的错误处理机制，如输入非数字时的提示

信息。

4.程序应能正确处理数字为空或非法输入的情况。

三、作业要求

1.学生需独立完成作业，不得抄袭。

2.作业中应包含对分支程序结构的理解和应用，体现逻辑思

维能力。

3.提交作业时，需附带程序截图或源代码，并标明注释。

4.作业应在规定时间内完成，如本周五前提交。

四、作业评价

1.评价标准：程序逻辑是否清晰、正确，用户界面是否友好，

是否有必要的错误处理机制。

2.评价方式：教师对学生作业进行评审，给出分数或评价意

见。

3.评价时间：每周一安排评审上一周的作业，并及时反馈给

学生。

五、作业反馈

1.对于学生作业中存在的问题，教师应在第一时间反馈给学

生，以便学生及时修正。

2.对于普遍存在的问题，教师应在课堂上进行集中讲解，以

帮助学生更好地理解分支程序结构。

3.鼓励学生之间互相交流、学习，共同提高编程水平。

六、附加任务

在完成基本作业任务后，可以布置一些提高任务，如增加分

支程序的复杂度、实现更丰富的功能等。例如：

1.增加分支程序的其他条件，如多个条件判断、循环结构等。

2.实现一个游戏或应用，需要用到分支程序结构解决游戏逻

辑