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《打起手鼓唱起歌》教学设计
一、教材内容分析
《打起手鼓唱起歌》是湖南文艺出版社小学三年级音乐第二册第四课的教学内容。
《打起手鼓唱起歌》是一首歌颂少数民族幸福生活的独唱歌曲。歌词朴实、生动，以一位骑
马打鼓的歌手为主人公，通过歌手对沿途风光的歌唱，赞美了各族人民欣欣向荣的生活景象。
音乐欢快、跳跃、富有浓厚的新疆民歌特色。歌曲分为两部分，第一部分是起承转合的方整
结构，是歌曲的主要部分；第二部分是一个副歌性质的长句，歌词仅用了一个衬词“唻”。
作为全曲情绪的补充。全曲通俗易懂，很有特色，深受广大群众喜爱。
二、学习者特征分析
我校学生大部分来自城乡不同地方，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以
学会，而有些学生则要进行反复的训练。大部分学生有一定的表演欲，但可能在情感表达和
音乐表现能力上有所欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，有效地打开学生的心
灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。三年级的学生知识容量比较少，
良好的音乐学习习惯还有待继续提高。各种音乐知识和技能的学习也是穿插在参与活动中获
取。
三、教学目标
1、知识技能目标：（1）认识并了解女中音歌唱家关牧村。（2）能认真聆听歌曲《打起
手鼓唱起歌》，感受歌曲的风格特点，用自己的歌声和身边的乐器表现歌曲的情感。
2、过程与方法目标：（1）通过对歌唱家关牧村的了解，知道什么是女中音？女中音的
音色特点是什么？（2）通过歌曲欣赏知道女声的的三种音色分类，了解女高音、女中音、
女低音三种人声的音色特点。
3、情感态度和价值观目标：通过本课的学习让学生感受经典歌曲的魅力，扩大学生的
音乐文化视野，提高学生对音乐的表现鉴赏和审美能力。
四、教学重难点分析
1、学生能积极参与教师设计的教学活动，用乐器为歌曲伴奏。
2、通过欣赏女中音歌唱关牧村的歌曲《打起手鼓唱起歌》，能够辨别女中音的音色特点。
3、了解女高音、女中音、女低音三种人声的音色特点。
五、教学策略的选择与设计
（1）情境导入：1.创设情境，情感铺垫2.师生互动，探求新知
（2）寓教于乐：1.自主学习，感受音乐2.合作交流，学习新歌3.演唱歌曲，体验音
乐
（3）创造表现：1.合作探究，创造实践2.表演展示，交流评议3.拓展延伸，开阔视野
六、教学环境及资源准备
教学环境：民主、平等、合作宽松的学习氛围有助与学生敢想、敢说、敢问、敢动，为
学生的音乐学习提供创新、发散、创造性思维的空间（音乐艺术是没有标准答案的教育），
一个问题寻求多种方法，多种体验。教师应尊重学生在音乐学习的问题中，从自己的学习经
验体会中生成新问题、新方法、新结果。
资源准备：教具准备有钢琴、多媒体课件。教学资源来自教科书光盘和在网络上搜集的
歌曲和视频影像资料等。
七、教学过程：
资源（媒
教学内容教师活动学生活动设计意图
体）运用
1、欣赏歌曲《打起手鼓认真的听赏歌曲，说歌曲热情、引导学生独立听赏
唱起歌》一说歌曲表达了什欢快、跳和思考。
么情感。这首歌曲具跃、富有浓
有那个地方的音乐郁的新疆
一、欣赏《打起特色？风情。
手鼓唱起歌》
2、分析歌曲《打起手鼓这一环节，学生通过利用白板这一环节，学生通
唱起歌》的节拍特点和对照乐谱欣赏歌曲，
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