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集体备课活动方案6篇

集体备课活动方案篇1

集体备课是上好课的前提。集体备课就是老师依据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和学法，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新、以新促老、集思广益、博采众长，真正实现资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材，特订立集体备课计划如下：

一、引导思想：

集体备课是当前课程改革中提高老师群体素养，提高课堂教学效率的有效途径。为进一步发挥老师的集体智慧，培养老师合作研究精神、促进教学相长，鉴于目前集体备课活动的近况，现提出此方案。

二、具体实施方案：

1、集体备课时间：每周不少于两课时，具体时间由各组布置，报教导处备查。

2、集体备课的组织：由教研组长总负责，以班级学科为单位，推选一名老师作组长，负责本学科集体备

课事宜，任课老师参加，轮流做中心发言人。备课组长职责：上报集体备课方案，将每周集体备课时间、中心发言人、记录人、教学反思整理人上报教务处（以表格形式）。

3、集体备课的形式：采取“中心发言+讨论”的形式。

4、集体备课的流程：严格依照“个人初备——集体研讨——生成教案——个性设计——个人上课，撰写感悟与反思”的步骤进行。个人初备，每位老师依据课程标准对本学科、学段的具体要求，提前一周研究下周的教学内容，研讨教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标，教学重点难点，注意点，特别是学生易出差错的地方，依据新的教学理念设计出本课的教学思路，要在创设情境引入新课，知识点间过渡，解决重点的措施，突破难点的方法，知识与本领形成过程的步骤，学法引导的运用上多着力。中心发言人发言、集体讨论、形成定稿（即教学思路）、老师个性发挥进行修改、教学实践后进一步修改教案、写教学反思。每次集体备课后必有教学反思记录，学期结束后将教案交教导处存档。

5、集体备课内容：

围绕单元教材，研教研学。

a、做到六备：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练。

b、做到五统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一考查。

6、集体备课要突出研究风气。要研教研学，尤其要研课堂之教，学生之学，而不能“重教轻学”，只重视老师如何去教，忽视对学生的研究和探究，要实现老师的“教”是为学生的“学”服务的变化，就要在集体备课中，从教与学两个方面设计和组织课堂教学，要研究老师如何运用学法去突出重点，突破难点。在集体备中，不但重视老师“教什么”，更要通过对教材如何体现《课程标准》的要求、如何体现素养教育的要求的研究，来精心设计“怎样教”。

7、集体备课要体现创新性。教学是一项十分多而杂的工作，不同的老师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法，集体备课自身就是一项创造性劳动。它的意义在于老师之间通过探讨与沟通，取长补短，提高认得，更好地发挥每个人的教学特色，我们强调“统一”，但绝不是机械的肯定统一，照搬照教，而是在“五统一”的大前提下鼓舞老师解放思想，敢于创新。充分发展本身的个性，使课堂教学充分活力。

三、加强对集体备课的管理。

为确保集体备课有效、有序而高质量地进行，本期试运行，具体方法是，各班级学科先推选一名组长，由组长组织本学科老师，研讨本学期本学科集体备课方案，确定每周集中备课时间，地方，每次的中心发言人，记录人，教学反思记录人，形成文字料子交教导处，教导处依据方案，作具体方案与落实检查。

集体备课活动方案篇2

一、引导思想

依据学校本学期工作计划，深入分析和研究目前亟待解决的新课程实施水平问题，深化课程改革、大力开展有效教研、构建高效课堂，真正使老师“教好、教会”，让学生“学好、学会”，切实提高教学质量。

二、工作要点

（一）规范教研组活动及各备课组活动，营造浓厚的教研氛围，提高教学质量。

1、备课组进行集体备课，每次要有主讲人，共同布置教学进度、探讨教学问题、统一作业考试等。各备课组要常常深入到学生当中，了解学生对学习的要求和建议，及时地依据具体情况调整教学策略。加强对学生的学法引导，注意调动学生的乐观性。注意培优扶差，加强对尖子生的培养和训练，对后进生以抓落实多沟通为主；注意培养学生的思维本领和解题、文字表达本领；培养学生的知识归纳、整理分析的本领。

2、规范教学常规，搭配学校作好教学教研工作和考试质量分析等。本学期重要作好三个班级的调研工作，加强对各学段教学方法的探讨。各级部老师相互学习，共同研究，相互听课评课，做到每周都有公开课，同时资源共享。对期中考和期末考的质量分析重点探讨如何训练学生的规范答题和审题，提高文字题的得分率和思维分析本领。

3、加强教研组课题研究，各级部确定本身的教研课题，并及时与教科所和教研室沟通与联系，力争使教研从教学中来并最终推动教学的有效进行。