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高三高考前一个月复习计划_高三高考前复习计划

一、指导思想

三年级的复习应立足于学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。

要注重中低年级试题的培养，提高学生运用知识的能力，突出思维教学，加强数学思维的

运用，研究高考试题，分析相应的考试对策，更新复习思路，优化审核流程，提高审核效

率。

二、复习进度

根据学校教学办公室的计划，本学期末将完成一轮。教材主要是本组教师共同编印的

教材，用于集体备课，并删除疑难问题。

每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前进行一次模拟考试练习。

三、审查措施

1、抓住课堂，提高复习效益。

首先,要加强集体研究,精心备课。集体备课要做到“一个结合，两个发挥”。一种是

集体备课与个人备课、集体讨论相结合。同时，我们要充分发挥每位教师的长处和优势，

相互补充，相互提高。二是充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体智慧和优

势，集思广益。

集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，

备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。

第二，选择练习，注意综合。在复习中，应选择“小问题型、巧妙方法、灵活应用、

覆盖面广”的题目，培养学生的适应能力。选择具有一定代表性、层次性和可变性的主题，

培养学生综合分析问题的能力。

再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系

统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，

要引导学生对知识横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，

温故求新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是

学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题

的能力上讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练习。

讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和

辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。

2.畅通反馈渠道，了解学生

通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态

的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教

法，让教师的教最大程度上服务于学生。

3.复习要稳重，注意反思

数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结。反

思总结解题过程的来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规

律可循;反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯;反思总结做错题的

原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。

注重心理调适和应试技能的培养。应试技能和心理训练应从高三第一节课开始，贯穿

高三复习课。良好的心理素质是高考成功的重要环节。我们的数学老师在讲课时主要锻炼

学生的心理素质，尤其是在考试时。我们教学生以平常心对待每一次考试。

4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题能力

在复习中，要加强对数学思想和方法的复习，特别是学习解题中常用的思想和方法：

函数与方程的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想、变换与归约的思想、数学方法、

数学方法，逻辑分析方法包括分析、综合、数学归纳和反证法等。对于这些数学思想和方

法,我们要结合日常教学中的具体课题,具体章节,自觉地进行适当的渗透,学习和理解,让

学生逐一掌握其基本特点和基本程序,，灵活运用数学思想和方法解决问题。在复习中，

要注意思想方法在知识的相互联系和交流中的纽带作用。

高考数学复习是一项系统工程，如何进行有效的复习，针对我校的实际情况，下面谈

谈我们的做法。

一、巩固解决问题的基本技能

高考数学题很多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲，强化基础知识的落实和

巩固。注重对课本例题、习题的演变训练，将课本内容延伸、提高。数学高考历来重视运

算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在

复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。

二、不要依靠话题海取胜，要注重话题的质量和处理水平

由于复习的时间紧任务重，要避免题海战术，教学要精心备课，选择典型例题，使学

生少走弯路。对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题

目，但也不一味排斥