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教案回顾与小结【精选3篇】

教案回顾与小结【精选3篇】一

学习目标

1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。

2.积累20个成语。

2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发同学敬重老师的思想感情。

课时支配

2课时

第一课时

一、朗读对话，畅谈发觉

1.（老师出示沟通平台小林和小东的对话）

师：请同学们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发觉了什么？

2.同学自由读对话。

师：谁情愿说说自己的发觉吗？

3.同学畅谈自己的发觉。

老师将同学发言归纳为：

（1）要让文章感动自己必需设身处地地想，入情入境地读。

（2）要让文章感动自己必需要写真人真事，表达真情实感。

（3）要留意表达的方式。

选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。

（1）再见了，亲人！再见了，友爱的土地……我们的心永久和你们在一起。（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。

（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。

4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？

5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情……

二、总结学法，课外拓展

1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中沟通沟通（同学出示自己平常阅读是比较喜爱的文章），老师提两点建议：

（1）朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打悦耳者。

（2）听的同学要边听边思索，这篇文章什么地方令你感动？又是通过什么方法表达自己的思想感情的。

2.同学小组沟通。小组派代表在班上朗读文章，同学沟通听后感受与体会。

（福建省福鼎市试验学校任雄）

其次课时

一、教学“日积月累”

1.自由读“日积月累”词语。

2.小组中沟通哪些词语自己会熟悉，让同学较快地从熟识的成语中产生亲近感。

3.再读课文，按自己的方法把词语进行归类。

（1）比较适用于形容和平常代的精神。

（2）比较适用于形容战斗时代得精神。

（3）比较适用于形容顽强意志的成语。

（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。

4.再次诵读。

5.开展“小组故事会”活动。

（1）自由选择文中的三个成语，叙述自己熟识的历史名人或生活中的劳动者的故事。

（2）小组要评出“故事大王”，推举参与全班“故事大王”竞赛。

二、导入新课

1.同学们，我们来玩个成语接龙嬉戏好吗？

2.看来同学们积累的成语还不少。大家肯定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。今日，我们就要学习一个新的成语故事──（板书课题）程门立雪。

3.齐读课题。留意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。

三、初读故事，概括

1.自由读。思索：文章讲了一个什么故事？

2.用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。

提示：用上“谁和谁”、“为了……”、“结果”、“后来，杨时成为……”

同桌互说，全班沟通。

（杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个闻名的理学家。）

3.想象程颐醒来后观察门外的两位“雪人”会说什么？

四、总结廷伸，课外拓展

1.齐读其次段。

2.“程门立雪”现在多用来赞扬什么精神？

3.速读全文，找出从哪些地方看出杨时敬重老师？

4.全班畅谈班级中敬重老师的典型事例。

5.有感情朗读课文。

四、布置作业

1.将“程门立雪”这个故事讲给父母或好伴侣听。

2.连续收集成语故事，与同学相互沟通。

教案回顾与小结【精选3篇】二

【学习目标】

１、回顾本组课文学习，沟通读书方法。

２、积累珍惜资源，维护环境的标语。

３、学习成语故事，积累成语。

【教学过程】

一、沟通平台

１、老师：请同学们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发觉了什么?

２、同学自由读对话。

３、同学畅谈自身的发觉，老师