幼儿园大班数学活动教案详案《羊羊的餐会》.docxVIP

幼儿园大班数学活动教案详案《羊羊的餐会》_幼儿园中班教案详案

设计意图：

上海市学期课程指南告知我们，大班幼儿开头有了合作意识，他们会选择自己喜爱的玩伴，也能与三、五个小朋友一起开展合作性嬉戏。基于大班幼儿的进展水平及力量，合作性的嬉戏活动会更能激发幼儿内在的合作意识，获得合作方法和力量。

纲要提出，幼儿园要敬重幼儿的学习方式，优化教与学的的过程。教师的教育方式应从直接传授学问转变为以激发幼儿主动探究、自主活动为主。注意幼儿学习的过程，丰富幼儿活动的经受和体验，为幼儿供应活动与表现力量的时机和条件。

活动目标：

1、在嬉戏情境中查找嬉戏伙伴，并协商争论寻求问题答案。

2、对小学生活布满憧憬，体验与同学在一起嬉戏学习的欢乐。

重点：通过嬉戏情境查找共同嬉戏伙伴，并协商争论寻求问题答案，体验共同嬉戏的欢乐。

难点：理解题意，运用已有阅历，共同合作解决问题，查找答案。

活动预备：

活动ppt、嬉戏桶、嬉戏纸、答题板、拼板

活动过程：

一、导入：音乐

(一)去羊村小学读书师：今日，我们背上小书包去青青草原的羊村小学读书吧!(跟着音乐背上小书包感受上学的开心气氛)

(二)引出问题：需找同班同学师：学校到了，谁在学校门口迎接我们小同学呀?(播放慢羊羊校长视频)慢羊羊校长对我们说了什么呀?他让我们做什么嬉戏。(查找班级同学)

二、查找同班同学要求：依据自己手中的纸板，与其他小朋友配对成某一小动物，从而成为一个班级的同学。

师：小朋友的椅子下面各有一块板，他是小动物身体的某一局部，当您能和另外两位同学拼成小动物，那么你们就是同班同学啦!很好玩的嬉戏哦!(讲得就是默契)

(一)幼儿操作查找同班同学

(二)验证：是否是同学，能否拼成某个小动物。

(三)小结：同学找到了，那么，也让我们懂得了一个道理，班级里的每个人都特别得重要，是其中的一局部，少了谁都不行!

三、查找班级钥匙

(一)查找班级钥匙：

村长画外音：你们都很棒，在最短的时间里，查找到了自己的同班同学，那么接下去你们将要做的是找到自己班级的钥匙。

1、师：班级钥匙就在这些盒子中，谁能用最快的速度告知大家，一共有多少个盒子?那么4个班级就会有4把钥匙，那么究竟是哪一个?

2、教师介绍需找钥匙的方法：

我们要将本班桌子上的三个题目完成，然后把三个答案和在一起，具备了三个要素之后就是盒子外的答案。

3、幼儿操作--验证(依据纸上要求可依据每个成员的不同特长将题目完成)

4、各组猎取钥匙一起翻开班级大门(歌曲喜羊羊灰太狼)小结：在小组中我们发挥了每个同学的特长和聪慧的头脑，齐心协力查找到了自己班级的钥匙，你们胜利了。

(二)仿照同学间相互进展自我介绍创作感悟：

动画片喜羊羊灰太狼是孩子们所宠爱和熟识的，故事中聪慧、机灵、英勇的羊羊形象给孩子们留下了很深的印象。(教案出自：)选取羊羊小学读书的活动背景，既带有肯定的嬉戏情境，同时也是鼓舞孩子们像故事中的羊羊们一样，开动脑筋、解决问题，共同去面对难题的精神品质。

在满意大班幼儿年龄和心理特点的同时，我们也发觉大班幼儿马上进入小学，在三年的幼儿园生活中他们积存了大量共同生活的阅历和学问阅历，这些阅历使得他们更加自信、更有活力。如何让幼儿的这些特质和潜能更好的发挥呢?所以在设计这个活动之前，就试图将固有的教学形式进展一个打破，让幼儿在轻松愉悦的活动气氛中，在尝试共同合作解决问题中明白某一个道理，那就是朋友间的相互帮忙，共同努力能让我们获得胜利。浅显的道理蕴含在一个个布满挑战的嬉戏中。

几个嬉戏的设计，也是层层递进，在前一个嬉戏阅历的根底上，完成下一个嬉戏。这也是一个帮忙幼儿积存和梳理合作阅历的过程，也让幼儿感受到了共同解决问题获得胜利后的喜悦。

活动评析合作活动《羊村上学记》通过欢送大班小朋友上羊羊小学读书的故事情节，为幼儿设计了几个去羊村读书的小障碍，使得孩子在急于解决问题，寻求答案的过程中获得学问，积存嬉戏合作的阅历。

一、在嬉戏情境中轻松学习、开心答题，运用已有学问阅历，解决问题。

首先嬉戏的形式符合大班幼儿学习的特点和需要。其次在嬉戏中参加共同实践操作、共同寻求答案解决问题的形式，帮忙幼儿积存合作的阅历。并尝试协商，运用个人学习阅历去解决共同的问题，面对共同困难，这些心理品质的熬炼，使得