人教版四年级数学下册第五单元《三角形》教学设计教案(共5课时).pdf

课题三角形的性质

课型新授课时一课时授课时间

1理解三角形的概念,认识三角形各部分的名称和三角形的高。

2了解三角形具有稳定性的特性及其应用。

教学目标

3加强数学知识与日常生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学

生动手操作能力、创新意识和合作意识。

教学重点掌握三角形的特征。

教学难点理解三角形的稳定性。

教学准备

电化手段

导学过程教师个性化意见

一、温故旧知:

1．我们已经学过哪几种角?

2．什么叫锐角?什么叫直角?什么叫钝角?

3．教师出示投影片，让学生说出下面的角各是什么角?

二、设问导读：

1、你能在课本第59页中找出三角形吗？用你喜欢的色描出

来。

2、自已画一个喜欢的三角形，试着标出三角形的各部分名称。

3、三角形有（）条边，（）个角，（）个顶点。

4、由（）围成的图形叫做三角形。

5、用字母A、B、C分别表示你所画出的三角形的三个顶点，

这个三角形可以表示成（）。

6、给自已画出的三角形作高，并标出底和高。

7、三角形具有（）性。

三、合作探究：

1、各小组在组内交流自已对在三角形的认识。

2、（1）说一说：在“自主学习”中你是怎样画三角形的高，

其他同学评评规范、漂亮吗？

（2）试一试：还能在这个三角形的其他两条边上画高吗？

（3）展示不同类三角形学生画高的作品。

我发现：无论什么样的三角都有（）条高。

3、组内活动：

（1）摆小棒：用3根同样长的小棒摆三角形，我能摆（）

种三角形；

用4根同样长的小棒摆四边形，我能摆（）种不同的

四边形。

（2）拉一拉：拉动三角形和四边形，你有什么感受？与小

组的同学说一说。

我发现：三角形具有（）。

四、巩固训练：

画出下列三角形的一条高，并标明高和底。

板书设计：

三角形的特征：每个三角形都有三条边、三个角、三个顶点。

每个三角形都有三条高。

三角形具有稳定性。

课后反思：

三角形的分

新授课时一课时授课时间

类

知道锐角三角形、钝角三角形、直角三角形及等腰三角形、等边三

角形的特征。

教学重点按角和边的特征给三角形分类。

教学难点区别掌握各种三角形的特征。

教学准备

电化手段

导学过程教师个性化意见

一、温故旧知:

1、三角形的特征是什么？

2、角的特征是什么？角分哪几种？

二、设问导读：

1.分别指出下列各个角是什么角？

2.什么样的角是锐角？直角？钝角？

课题

三、合作探究：

1.按角给三角形分类。

A.请同学们拿出准备好的各种形状的三角形，观察每个三角形

的三个角，在小组中交流它们的特征。

B.给三角形命名。

C.画出关系图

2.按边给三角形分类。

A.认识等腰三角形

把一张长方形的纸对折，沿虚线剪下，展开。

B.小组讨论：展开后是什么图形？它具有什么特点？

你能给它取个名子吗？

C.试一试，指出下例等腰三角形中各个部分及其名称。

D.怎样判断一个三角形是否是等腰三角形？

3.认识等边三角形

A.量一量：学具中黄色三角形的边各是多少？

B.你们能用刚才研究等腰三角形的方法来研究发现关于等边

三角形的新知识？