Unit1 Keeping Healthy Lesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册.docx

Unit1KeepingHealthyLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit1KeepingHealthyLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册”主要围绕健康生活方式展开。本节课通过介绍健康饮食、锻炼习惯以及预防疾病的方法，帮助学生了解保持健康的重要性。课文内容丰富，贴近学生生活，旨在提高学生的健康意识，培养良好的生活习惯。本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，旨在巩固和拓展学生在Unit1中所学的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿课文中的对话，流利地表达自己的健康习惯，并能书写相关的句子。

2.文化意识：学生能够理解健康生活方式的重要性，认识到不同文化背景下健康习惯的异同。

3.思维品质：学生能够通过课文内容，分析和比较不同健康习惯的优劣，形成自己的健康观念。

4.学习能力：学生能够自主查找健康相关的资料，运用所学知识解决问题，提高自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流技巧，能够使用简单句型描述日常活动，对健康饮食和锻炼有一定的了解。

2.学生对健康话题较为感兴趣，愿意参与讨论和分享自己的健康习惯；他们具备一定的合作学习能力，喜欢互动和游戏化的学习方式；同时，学生的英语听说能力相对较强，但写作能力有待提高。

3.学生可能在理解一些健康专业词汇和概念上遇到困难，同时在运用英语进行复杂句型表达时可能会感到挑战，需要更多的实践和指导来克服这些难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与健康主题相关的图片、食物金字塔图表、健康习惯的视频片段。

3.教学工具：准备录音机播放课文录音，以及电子白板展示PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行小组活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师以“健康树”图片为背景，提出问题：“Whatmakesushealthy?”，引导学生思考。

-学生自由发言，分享他们认为的健康要素。

-教师总结学生的答案，引入本课主题“KeepingHealthy”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师播放课文录音，让学生听并跟读，注意模仿语音语调。

-教师展示课文图片，讲解关键生词和短语，如“vegetable”、“exercise”、“flu”等。

-教师通过PPT展示课文内容，引导学生理解课文对话，并解释健康习惯的重要性。

-教师通过提问检查学生对课文的理解，如：“WhatdoesTomeatforbreakfast?”，“WhydoesLisaexercise?”

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，模拟课文对话，练习使用本课学到的词汇和句型。

-教师提供一些健康相关的情境，让学生用英语描述自己的健康习惯。

-各小组汇报练习成果，教师给予反馈和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“Howcanwekeephealthyduringspringtime?”，引导学生思考并讨论。

-学生分小组讨论，提出保持健康的建议，如：“Weshouldwearwarmclothestopreventcatchingacold.”

-每组选代表分享讨论结果，教师总结并强调健康习惯的重要性。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生理解并记住关键信息。

-学生个别分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时不超过5分钟）

-教师布置作业：写一篇短文，描述自己的健康习惯，并分享给同学。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并为下一课做准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《健康饮食与生活习惯》小册子，内容包括各种食物的营养价值、健康饮食金字塔、日常锻炼的重要性等。

-视频资源：健康习惯相关的短视频，如“如何正确洗手”、“如何做眼保健操”等。

-实践活动：设计一份“健康生活习惯”调查问卷，让学生在家庭和学校中收集数据。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生在课后阅读《健康饮食与生活习惯》小册子，了解更多的健康知识，并记录下自己认为重要的信息。

-视频学习：学生观看健康习惯短视频，学习正确的健康行为，并在课堂上分享自己的观看感受和学到的知识。

-调查实践：学生分组进行“健康生活习惯”调查问卷的发放和收集，分析数据，并在课