2.4体温稳定的调节教学设计2023-2024学年高二上学期生物苏教版选择性必修1.docx

2.4体温稳定的调节教学设计2023-2024学年高二上学期生物苏教版选择性必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《2.4体温稳定的调节》教学设计，2023-2024学年高二上学期生物苏教版选择性必修1。本节课主要围绕教材第二章“人体的内环境与稳态”第四节内容展开，包括以下内容：

1.体温稳定的生理意义；

2.体温调节的机理；

3.体温调节的神经体液调节过程；

4.体温调节的实践应用。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.科学探究：通过分析体温调节过程，培养学生观察、实验、推理的科学探究能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、归纳等方法，理解体温调节的机理，发展科学思维能力。

3.生活实践：结合生活实际，提高学生对体温调节重要性的认识，增强健康生活意识。

4.责任担当：培养学生关注身体健康，关爱生命，具备责任担当意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①体温稳定的生理意义及其在人体健康中的作用。

②体温调节的神经体液调节过程，包括中枢神经系统、效应器及激素的作用。

2.教学难点

①体温调节中枢的具体部位及其作用机制。

②体温调节过程中的反馈调节机制，包括正反馈和负反馈的作用原理及实例。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版选择性必修1生物》教材。

2.辅助材料：准备体温调节过程的动画视频、人体内环境示意图、体温调节相关图表。

3.实验器材：如进行体温调节实验，准备温度计、水银、实验记录表等。

4.教室布置：划分实验操作区、讨论区，确保教室环境整洁，便于学生实验和讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好。上一节课我们学习了人体的内环境与稳态，那么你们知道人体内环境稳态的重要性吗？今天我们将学习一个新的内容，那就是体温稳定的调节。首先，请大家回忆一下，人体为什么需要维持体温稳定？

2.体温稳定的生理意义

①引导学生阅读教材，找到体温稳定的生理意义。

②提问：体温稳定对人体的生理活动有什么重要影响？

③学生回答，教师总结：体温稳定有助于酶的活性和生物化学反应的正常进行，保证人体的正常生理功能。

3.体温调节的机理

①请同学们阅读教材，了解体温调节的机理。

②分组讨论：体温调节涉及哪些生理过程？各有什么作用？

③学生代表发言，教师点评并总结：体温调节涉及产热、散热、神经体液调节等过程。

4.体温调节的神经体液调节过程

①播放体温调节动画视频，让学生直观了解体温调节过程。

②请同学们结合教材，分析体温调节的神经体液调节过程。

③学生分享分析结果，教师点评并总结：体温调节中枢位于下丘脑，通过神经和体液调节，实现体温的稳定。

5.体温调节实践应用

①提问：在现实生活中，你们遇到过哪些需要体温调节的情况？

②学生回答，教师总结：如在寒冷环境中，我们会感到冷，这是体温调节的一种表现。

③请同学们举例说明体温调节在生活中的应用，如保暖、降温等。

6.体温调节的实验探究

①分组进行体温调节实验，观察温度变化对酶活性的影响。

②学生记录实验结果，分析数据。

③学生代表汇报实验结果，教师点评并总结：实验结果验证了体温稳定对酶活性的重要性。

7.体温调节的反馈调节机制

①引导学生阅读教材，了解反馈调节的概念。

②请同学们举例说明体温调节过程中的正反馈和负反馈实例。

③学生分享实例，教师点评并总结：反馈调节在体温调节过程中起到重要作用。

8.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了体温稳定的调节，了解了体温稳定的生理意义、机理、神经体液调节过程以及实践应用。希望大家能够将所学知识运用到生活中，关注身体健康。

9.作业布置

①请同学们结合教材，总结体温调节的知识点。

②完成课后习题，巩固所学知识。

10.课堂延伸

同学们，下节课我们将学习体温调节的相关疾病，希望大家提前预习，了解相关内容。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述体温稳定的生理意义，理解体温调节的机理，掌握体温调节的神经体液调节过程。通过学习，学生对体温调节有了全面、系统的认识。

2.能力提升方面：学生在课堂讨论中，能够运用所学知识分析体温调节在生活中的应用，提高了分析问题和解决问题的能力。同时，通过实验探究，学生掌握了实验操作技巧，提高了实验能力。

3.思维发展方面：学生在学习过程中，学会了运用比较、归纳等方法，理解体温调节的机理，发展了科学思维能力。此外，学生在课堂小结中，能够总结体温调节的知识点，提高了概括能力。

4.情感态度方面：学生对体温调节的重要性有了更深刻的认识，增强了关注身体健康、关爱生命的意识。在课堂延伸环节，学生对体温调节相关疾病产生兴趣，激发了进