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株洲市天元区菱溪中学2024年语文中考模拟（讲评教学设计）

主备人

备课成员

设计意图

结合九年级学生的认知水平及语文课程特点，本讲评教学设计旨在通过对2024年语文中考模拟试题的深入分析，帮助学生巩固基础知识，提高解题技巧，强化答题策略，同时引导学生回顾课本中的重点内容，提升学生的综合语文素养，为中考做好充分准备。教学内容紧密围绕课本，确保与学科知识深度相匹配，提高教学的针对性和实用性。

核心素养目标

学情分析

本节课面向的是九年级学生，他们已经完成了初中阶段的大部分语文学习内容，具备了一定的语文知识基础。在知识方面，学生掌握了基本的文学常识、语法知识和文言文阅读技巧，但对部分深层次的理解和分析能力尚显不足。在能力方面，学生的阅读理解、写作和口语表达能力有所提高，但个别学生仍存在逻辑性不强、条理性不清的问题。

在素质方面，学生具备一定的审美情趣和文学鉴赏能力，但审美水平参差不齐，需要进一步引导和提升。在行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生存在拖延、注意力不集中等问题，影响了学习效果。

此外，学生对中考的压力逐渐增大，对课程学习的积极性受到一定影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。结合课本内容，本节课旨在帮助学生巩固基础知识，提高解题能力，为中考做好充分准备。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《人教版初中语文九年级下册》教材。

2.辅助材料：搜集与课程内容相关的中考模拟试题、历年中考真题，以及相关文学作品的电子文档。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为讨论区、写作区，以便于学生在课堂上进行分组讨论和写作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一份近年的中考语文真题，询问学生对其难度的感受，引出本节课的主题——中考模拟讲评。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的知识点，如文言文翻译技巧、现代文阅读理解策略等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的中考模拟试题，包括试题结构、考查知识点、答题技巧等。

-举例说明：选取模拟试题中的典型题目，进行分析和解答，展示解题步骤和思路。

-互动探究：将学生分组，针对模拟试题中的难题进行讨论，引导学生相互学习、共同解决问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生独立完成一份针对性的练习，内容涵盖本节课讲评的知识点。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，针对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固所学内容。

4.总结反馈（约10分钟）

-让学生分享练习中的收获和困惑，教师进行点评和总结。

-强调本节课的重点知识，提醒学生注意的事项，为下一节课的学习做好铺垫。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份与中考模拟试题相关的家庭作业，要求学生在规定时间内完成，以便巩固所学知识。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生利用课余时间阅读与课程相关的文学作品，提升文学素养，为中考做好充分准备。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《古文观止》中的经典篇目，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，以增强文言文的阅读理解能力。

-提供一些现代文阅读材料，包括议论文、说明文和记叙文，让学生练习分析文章结构、把握作者观点和态度。

-引导学生阅读一些经典的诗歌和散文，如鲁迅的《狂人日记》、郭沫若的《女神》等，以提高审美情趣和文学鉴赏能力。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-要求学生自主查找并阅读近年来中考语文真题中的优秀作文，分析其结构、语言和表达技巧。

-鼓励学生参与学校举办的文学社团活动，如写作比赛、诗歌朗诵等，以提升口语表达和写作能力。

-建议学生利用网络资源，如在线图书馆、教育平台等，查找与课程相关的资料，进行深度学习。

-引导学生关注当前社会热点问题，尝试运用语文知识进行分析和评论，提高实际应用能力。

-鼓励学生进行创意写作，如小说、剧本、散文等，激发学生的创造力和想象力。

-建议学生阅读一些与语文学习相关的书籍，如《语文学习方法指导》、《中考语文备考攻略》等，以掌握更有效的学习方法。

课后作业

1.阅读理解题：

阅读课文《出师表》，回答以下问题：

（1）诸葛亮为何要写《出师表》？

答案：诸葛亮写《出师表》是为了向刘备表达自己忠诚报国的决心，并请求出征中原，恢复汉室。

（2）请简要概括《出师表》中诸葛亮对自己的评价。

答案：诸葛亮在《出师表》中自评“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸