篮球--行进间传接球练习方法 教学设计.docx

篮球--行进间传接球练习方法教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为篮球技能训练中的行进间传接球练习方法，包括正确的传球姿势、接球技巧以及在移动中的传接球配合。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的内容与教材中关于篮球基本技术训练的章节紧密相连，如《小学体育课程标准》中的“篮球基本技术”部分，包括传球、接球、运球等基本技能。通过本节课的学习，学生可以巩固和提升已学的篮球基本技能，提高行进间传接球的准确性和协调性。

二、核心素养目标

1.提升学生的运动能力，通过行进间传接球练习，增强学生的协调性和灵活性。

2.培养学生的团队合作意识，在练习中学会配合与沟通。

3.增强学生的自我挑战精神，通过不断练习提高技能水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①正确的传球手法和接球姿势，确保学生在行进间能够准确、稳定地传球和接球。

②行进间传接球的时机和步伐配合，让学生能够在移动中保持良好的协调性和节奏感。

2.教学难点：

①学生在行进间传接球时，如何保持身体平衡和球的控制能力，避免失误。

②在不同速度和方向下，如何调整传球的力度和角度，以及如何快速准确地判断接球位置和时机。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.演示法，通过教师示范和分解动作，让学生直观学习行进间传接球的技巧。

2.练习法，安排学生进行分组练习，通过反复实践来提高技能。

3.小组合作法，鼓励学生在小组内相互交流、协作，共同完成任务。

教学手段：

1.使用视频播放，展示专业运动员的行进间传接球技巧，供学生学习和模仿。

2.利用互动式白板，进行实时反馈和指导，帮助学生纠正动作。

3.应用体育教学软件，记录学生的练习数据，便于分析学生进步和制定个性化训练计划。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对行进间传接球练习方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在篮球场上经常需要进行哪些基本动作？这些动作中哪个环节是最重要的？”

展示一些专业篮球运动员行进间传接球的精彩瞬间，让学生初步感受篮球运动的魅力和行进间传接球的重要性。

简短介绍行进间传接球的基本概念和其在篮球比赛中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.行进间传接球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解行进间传接球的基本概念、技术要求和训练方法。

过程：

讲解行进间传接球的定义，包括传球和接球的正确姿势、步伐配合等。

详细介绍行进间传接球的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解不同类型的传球（如胸前传球、过头传球等）。

3.行进间传接球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解行进间传接球的技巧和策略。

过程：

选择几个典型的行进间传接球案例进行分析，如不同位置球员的传接球配合、快速转换中的传接球等。

详细介绍每个案例的背景、技术要点和战术意义，让学生全面了解行进间传接球的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际比赛的影响，以及如何应用行进间传接球提高团队配合和进攻效率。

小组讨论：让学生分组讨论行进间传接球的训练方法和比赛中的应用策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与行进间传接球相关的主题进行深入讨论，如传球技巧的掌握、接球时机的判断等。

小组内讨论该主题的训练方法、比赛中可能遇到的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对行进间传接球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、训练方法及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调行进间传接球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括行进间传接球的基本概念、技术要求、案例分析等。

强调行进间传接球在篮球运动中的价值和作用，鼓励学生通过练习提高自己的技能。

布置课后作业：让学生结合本节课的学习内容，编写一份行进间传接球的训练计划，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技术掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握行进间传接球的基本技术要领，包括正确的传球手法、接球姿势以及步伐的配合。在教师的指导和同学们的互相帮助下，他们能够在实践中逐渐提高传接球的准确性和稳定性。

2.运动能力提升：学生在行进间传接球的练习中，不仅提高了篮球技能，还