人教版高中历史必修一第10课鸦片战争优质教案.pdf

第10课鸦片战争

【课标要求】

列举1840年至1860年间西方列强的侵华史实，概述中国军

民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精

神。

一、学习目标

1、知识与能力

再认再现的主要史实有：虎门硝烟、鸦片战争和《南京条约》

及其附件《五口通商章程》、《虎门条约》的签订，第二次鸦片战

争和《天津条约》、《北京条约》的签订。

再认再现两次鸦片战争的原因、过程，理解鸦片战争是英国

资产阶级拓展海外市场、掠夺生产原料的必然结果；理解鸦片战

争是中国沦为半殖民地半封建社会的开端；理解第二次鸦片战争

后中国半殖民地半封建化的程度加深。

通过引导学生对鸦片战争签订的一系列不平等条约的相关条

款进行内容、危害等方面的深入比较分析，培养、提高学生比较、

概括历史问题的能力。

2、过程与方法

本课的图片、视频资料比较丰富，通过“情境再现”法，让

学生有身临其境之感；引导学生运用史料分析问题，培养学生论

从史出、史论结合的能力；使用讨论法引导学生进行问题探究和

合作学习。

3、情感态度与价值观

资本主义列强通过两次鸦片战争迫使中国打开国门，破坏中

国的主权，中国逐渐沦为列强的原料产地和商品销售市场，逐渐

沦为半殖民地半封建社会。通过本课的学习，认识列强侵略给中

国人民带来的深重灾难，认识落后就有可能挨打的道理，感受中

华民族不屈不挠的斗争精神，增强民族自尊心，自信心，激发振

兴中华的历史责任感和使命感。

一、教学重点、难点

重点放在引导学生分析鸦片战争爆发的原因、不平等条约的

危害和鸦片战争的影响上。

难点在于对两次鸦片战争原因和影响的分析。

三、教学内容安排（1学时）

本课内容相对简单，一些基本史实初中时学生已经学过，教

学时可点到为止，教学方式可采用学生探究式学习与教师讲解相

结合。教师在尽可能发挥学生主体作用的前提下，启发诱导学生，

在分析中提出问题，注意根据学生实际把握问题的梯度，教给学

生思考问题的途径和方法。指导学生阅读《资料回放》、《历史纵

横》、《学思之窗》中的材料，学会辨析材料和从材料中挖掘有效

信息，理清事件的知识线索，并指导学生把鸦片战争放到当时世

界大的背景中去思考。

1、重新整合教材内容，使之为教学目标服务。

2、本课涉及的不平等条约较多，应运用比较的方法，注意

区别几个不平等条约的异同，重在结合材料和具体内容，分析这

些条约对中国社会产生的严重危害及对中国半殖民地和半封建

社会形成的影响。

3、紧紧围绕主题，设置学习情境，引导学生运用正确的探

究方式，用归纳和演绎的方法体验历史，通过各种方式创设情境，

设置具有探究性的问题启发学生进行思考。注意探究过程，加强

讨论分析，师生互动，生生讨论，在合作与交流中提高历史思维

能力。

4、教师可布置学生做一些具有拓展意义的作业，鼓励学生

在课外通过合作学习等形式进行自主探究。

教学设计

教师活动学生活动预期效果

一、新课导入

播放歌曲《公元

1997》。

问题设计：这首歌

曲反映了中国人的什

么愿望？学生回答老师

老师在学生回答问题：盼望香港回激发学生

后总结：是啊！正如歌归。的学习兴趣，

中唱到的“一百年前我学生被带进特产生探究的愿

眼睁睁地看你离去，一定的历史情境，提望，以获得“先

百年后我期待着你回高了兴趣。声夺人”的教

到我这里”。一个世纪学效果。

的沧桑，一个世纪的企

盼，香港是中国近代历

史耻辱的第一块印记。

收回香港、雪洗国耻，

是几代