二年级上册《角的初步认识》.pdf

《角的初步认识》

【授课内容】

新教材人教版二年级下册第38-39页及相关练习

【学情解析】

在学生初步感知角的基础上，经过实质操作，获得直接经验，为形成角

的空间看法确定基础。由于每个学生的认知水平有差异，在学习中可

能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的

大小与边长没关。由于少儿的理解来自于他们作用于物体的活动，小学

数学的学习是一项重要智力活动，所以教师应引导学生经过小组谈论、

直观感知、亲身体验来获得直接的经验，在此基础进步行正确的抽象

和概括，形成看法和法规，并及时在生活中应用。

【三维目标】

知识目标：结合生活情况，使学生初步认识角；知道角的各部分的名

称；初步学会用直尺画角。

能力目标：经过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的观察

能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间看法，发展学生的形象

思想。

感情目标：经过实践活动，是学生获得成功的体验，建立自信，让学

生感觉数学无处不在。

【预习设计】

摸一摸数学书的封面、练习本的封面、桌子面的角角

【导学目标】

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学生初步认识角；知道角的各部分的名称；初步学会用直尺画角。

【授课过程】

一、创立情况，引入新课：

师：同学们，这是什么图形？（师自制的教具：长方形、正方形、三

角形、圆形等）

（生辨别各种图形）。

师：同学们已经认识了好多图形，你们能用4根小棒摆一个我们学过

的图形吗？

生：能。（同桌合作摆一个学过的图形）

师：摆好了吗？

生：好了。（小组代表报告）

师：现在拿走1根小棒，再摆一摆又会是什么图形？

生：三角形。

师：接着再拿走一根，像这样的图形又叫什么图形？像这样的图形就

叫做角。今天这节课我们就一起来认识角这位新朋友。（板书课题：

角的初步认识）

二、观察实践，研究新知:

1、（出示课件）校园情境图。

师：请仔细看图，你认识到那些信息？

（学生反响信息，有的同学在做操、有的踢球、老师带着三角板准备

上课、老爷爷用剪刀修剪花木）

师:校园里真喧杂，你们能找出我们方才认识的新朋友角吗？

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（生说出自己找到的角）

同学们观察的真仔细，在图中发现了这么多的角，角就是这样的，大

家看清楚了吗？

2、（出示课件）生活中的角。

A、生观察发现角。

B、师介绍角。

刚刚我们在校园里找到了好多角，在生活中认识以一些角，你们能

从身边找到那些角？（生举例）

3、折角。（学生用准备好的不一样形状的纸试着折一个角，折好了把角

举起了，让大家欣赏。并指明说你是怎样折的？谁折的和他不一样样？）

4、摸角。（把折好的角，用手摸一摸，感觉感觉。并指明说，你摸的

是角的什么地方？有何感觉？）

5、玩角。请同学们拿出准备好的活动角，玩一玩，发现了什么？

角的两边张口越大，角越大，反之，角的张口越小，角越小。

6、猜角。猜一猜哪个角大？猜一猜——演示——结论（角的大小与

边的长短没关）

7、创立角。（4人小组合作，用准备好的学具创立一个角）

8、画角。（课件演示——师板演示范——生试画——谈论——读画角

儿歌，加深画法）

9、牢固练习。

①判断；

②以下图中有几个角；

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③练习本上画一个角，并标出角的各部分名称。

三、总结：

同学们这节课还真学到了很多知识，谁愿意来说说你都有哪些收

获？对自己的表现满意吗？

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