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美术课教学反思范文（通用22篇）

美术课教学反思范文（通用22篇）

作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学

反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？以

下是小编为大家收集的美术课教学反思范文（通用22篇），欢迎阅读

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美术课教学反思篇1

早在1984年，我就开始了在中小学美术学科开展绘画日记的图文

综合艺术实验探索，在实践过程中，我采取了如下几种课程形式。

儿童绘画日记课程。绘画日记又分为美术日记、日记画、日记组

画，是将绘画与日记相结合的一种尝试，以促进学生的表达能力和绘

画默写造型能力。

美术日记用图画配合文字，记录一天生活中经历的有意义和有趣

的事情，表达儿童对事物理解和自身感受。日记画是用图画配合文字，

反映生活中所经历的有意义和有趣的事情，它融写生、记忆、想象、

创作为一体，可以主观地、艺术化地反映现实生活。日记画是用日记

格式进行绘画，可以融入儿童想像因素，渗透儿童创造意识。日记组

画是用组合或连环图画配合文字、记录两天或三天经历的有意义和有

趣的事情，它可以促进学生对事物表现的计划性、条理性和连续性，

锻炼学生的绘画和画面构图能力，使学生从生活中有主题地选择和组

合画面。

漫画日记课程。将讽刺、幽默、夸张的漫画表现方法与日记相结

合，加入诙谐、风趣的情感因素，体现出比喻、象征的作品寓意。这

种形式的综合训练，适合小学中高年级的学生。

速写日记课程。用迅速、简练而概括的线条画出对象的动态和神

情，并用日记文字记录小作者对生活的感受和对事物的感觉，从而培

养细致的观察力以及快捷描绘事物的能力。速写日记的训练主要适合

小学中高年级和具有一定绘画基础的学生。

美术作文课程。从文章中选择最佳意境与情景，配以相适宜的插

图，这种图文并茂的作文，我称之谓美术作文，其实质是绘画教学中

的一种形式与方法。

小学低年级图画通信课程。这种图画通信既有画画又有写字，使

低年级学生在边画边写的快乐中寻求自己的空间，遇到不会写的文字

用图画形象来代替。

低年级看图写话、读文配画课程。看图写话就是通过一幅画面，

（包括电视画面）表达自己的所见所想。读文配画就是借助一段精美

的文章，画出文中所叙述的人和事及文中所表达的情与境。

小学生班级绘画日记与班级美术作文课程。如何在绘画日记和美

术作文的美术综合艺术活动中，培养和渗透团队合作精神？我设计了

小学生班级绘画日记和小学生班级美术作文，即每班发一个速写本，

每周有两位同学参加，一个擅长绘画，一个擅长写作；两人通过讨论

交流，确定题材、内容、画面结构以及表达形式，经过实验与训练收

到了很好的教学效果。

小学生插图、故事画、连环画课程。为自己喜爱的小说、散文以

及自己满意的作文画上插图，这种形式适合小学中高年级学生的综合

艺术练习。故事画，就是根据别人讲述或叙述的故事，或者自己创作

编写的故事，用图画的形式来表达。连环画就是用多幅画面连续地表

达一个故事的发展过程的绘画形式，它是通过图文互相配合的形式来

表达主题思想。这些表达形式都适合小学中高年级学生的综合艺术训

练。

随着信息技术的发展，小学图文综合艺术教育的内容与形式的发

展趋势，必将要与现代信息技术和多媒体网络紧密结合才能更好发展。

美术课教学反思篇2

美术课堂教学是对学生进行美术教育的主渠道，美术教师作为学

生的组织和管理者，如何在教学活动中，让全体学生生动、活泼，主

动地发展，成为有健全人格，有创新精神的有艺术素养的合格人才呢？

是我们美术教师要思考的问题，结合自己平时的教学情况，现在对自

己的教学进行反思。

一、发现问题

在初中美术课中国画部分的教学过程中，我发现学生三分钟热血，

没有常性，对教材上的内容他们也视乎是非常的‘’清楚“，感觉过

于”简单“，总是提不起兴趣，因此课堂教学活动频频出问题。具体

表现在教师讲解学生自己看书；到实际练习了学生不按要求去操作；

学生作品不是很令人满意，对知识点不理解。整体一节课下来我感觉

很累。

二、确定问题

在课下一有时间我就想我的教学到底哪不足，于是我上网查阅有

关视频、资料，对照实际我确定了问题的所在：主要是学生对美术理

论知识感性的缺乏，不知道怎样将理论知识和实践操作相结合，从而

对学习美术失去了兴趣。美术教学过程中学生的学习方式和学习方法

与其他科目有所不同，美术是以