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心理健康教育教案：不做小拖拉

心理健康教案

《不做小拖拉》

授课人：徐黎敏

课程名称

不做小拖拉

课程学时

40分钟

教学对象一、二年级

一、教学理念

立足于小学低年级学生认知特点和基本学习习惯的养成，以学生

的发展为本，激发学生积极的学习热情，通过接受式学习、探究性学

习、自主性学习等多种方式相结合，注重引导学生良好的学习和生活

习惯，增强其独立性。

二、教学内容

（一）《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》的相关内

容

新《纲要》指出小学低年级心理健康教育的主要内容包括帮助学

生树立纪律意识、时间意识和规则意识。此外，新《纲要》指出对于

低年级学生，教师要重视对学生学习习惯的培养和训练，其中需要重

点培养的习惯之一是不拖拉，感受存在拖拉行为的劣势，产生培养良

好行为习惯的意识。

（二）相关理论知识

核心素养理论体系明确指出学生应具备适应终身发展和社会发展

需要的必备品格和关键能力，而习惯养成作为核心素养形成的重要途

径，对于学生的社会适应与终身发展均具有重要意义。

（三）全课框架（40分钟的设计）

情景设想

认识危害

聆听故事

感知拖拉

探寻方法

赶跑拖拉

课前导入

猜谜激趣

三、教学对象分析

儿童从幼儿园进入小学后的变化主要是从以游戏为主变成了由一

套严格的课堂纪律、各学科教学、各门功课的作业以及众多考试组成

的学习。由于年龄尚小，低年级学生在实际的学习生活适应过程中对

珍惜和抓紧时间的重要性不能深刻地认识，对家长和老师的依赖心理

依然很重。因此，通过在教学时，通过做游戏，引导学生对拖拉的认

识。通过讲故事情，情境创设等方法，让学生认识拖拉的害处，时间

的宝贵。通过讨论交流，探寻做事不拖拉的方法。从而知道有计划、

抓紧时间来学习和生活，引导学生初步养成不拖拉的良好生活和学习

习惯。

四、教学目标

（一）认知目标:

初步了解时间的宝贵，认识拖拉带来的危害。

（二）情感目标:

懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事、按时完成任务的快乐与满

足感。

（三）技能目标:

探寻做事不拖拉的方法，尝试在学习生活中运用。

五、教学重难点

（一）教学重点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生

了解做事拖拉的危害，学会珍惜时间。

（二）教学难点：学会做事不拖拉的办法，在实际中加以运用。

（三）关于教学重、难点的突破问题

采用多媒体辅助教学突破法，对复杂的概念或现象进行分解和综

合，主题相关的视频图片等素材的呈现能强化感知，促使学生去思考，

使教学突出重点，突破难点，循序渐进。

六、教法与学法

（一）教法

讲授法、多媒体教学法

（二）学法

探究学习、交流分享。

七、教学准备

制作课件；准备视频素材。

八、教学流程

教学流程

教学活动设计

设计意图

课前导入

猜谜激趣

3分钟

猜一猜

欢迎大家来到心理健康课堂。听说我们班的同学们很会猜谜语，

今天老师给大家带来了一个谜语，看看哪个小朋友猜的又快又准确！

滴答滴答，声音急，每天催我早早睡，叫我早早起。

（打一物品）

知道答案的请举手！你是怎么猜到是闹钟的呢？大家同意吗？没

错，它就是小闹钟。同学们，嘘，仔细听。小闹钟滴答滴答在催着我

们呢。小闹钟在提醒我们时间正在一点一滴地流逝，时间就像流水一

样一去不回头，因此我们要珍惜时间。要珍惜时间我们首先要学会

的就是做事不拖拉，今天我们心理课的主题就是“不做小拖拉”

（板书“不做小拖拉”）

猜谜游戏可迅速集中学生注意力，通过谜底“闹钟”引导学生珍

惜时间，导入本节课主题“不做小拖拉”

聆听故事感知拖拉7分钟

小小故事会

（聆听故事，感知拖拉）

同学们，我们一起来听听《寒号鸟的故事》观看视频后思考问题：

“寒号鸟的结局是什么？可怜的寒号鸟为什么会被冻