13 桥 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

13桥教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：13桥

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文六年级上册统编版，六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课围绕“桥”这一主题，旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四大核心素养。通过深入解读课文，学生能够理解并运用桥梁相关的词汇和表达，提升语言表达能力；在分析桥梁的象征意义和作用中，发展逻辑思维和批判性思维；了解桥梁在历史和文化中的地位，增强文化自信；同时，通过欣赏桥梁的美学特征，培养学生的审美情趣和创造力。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文知识基础，能够阅读并理解较复杂的文本内容。在知识方面，学生掌握了基本的汉字读写能力和句子结构，能够分析文章的主旨大意。在能力方面，学生的思维能力逐渐从形象思维向抽象思维过渡，能够进行简单的推理和论证。在素质方面，学生具备了一定的审美能力和文化素养，能够欣赏文学作品中的美。

然而，学生在行为习惯上可能存在注意力分散、阅读不细致等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和掌握。此外，部分学生可能对课程学习缺乏兴趣，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习热情。在课程学习中，学生对桥梁的认识可能仅限于日常生活经验，对桥梁的文化内涵和象征意义了解不多，这需要教师在教学中加以引导和补充。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导性讲授，帮助学生理解课文内容，随后组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞和深度学习。

2.教学活动：设计桥梁知识问答游戏，让学生在游戏中学习桥梁的基本知识；组织学生进行角色扮演，模拟桥梁建设过程中的沟通与合作。

3.教学媒体：利用多媒体展示桥梁图片和视频资料，增强学生对桥梁直观感受；使用PPT展示关键信息和思维导图，辅助学生梳理和总结知识点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文《桥》的电子版和桥梁相关的背景资料，要求学生预习并理解课文内容。

设计预习问题：设计问题如“课文中的桥梁有什么特点？”“桥梁在文中有什么象征意义？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探究的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的桥梁图片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的桥梁描写，分析其象征意义和作用，强调本节课的重点。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨桥梁在文中的多重含义。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对桥梁象征意义的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的重点和难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与桥梁相关的写作任务，如创作一篇以桥梁为背景的短文。

提供拓展资源：提供桥梁建筑和文学作品的相关资料，鼓励学生进行拓展阅读。

反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作任务，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展阅读，增加知识储备。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解桥梁的象征意义和在文中的作用，以及通过写作实践来巩固这一理解。通过上述教学实施过程，学生能够逐步掌握这些知识点和技能。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前自主探索阶段，通过预习课文《桥》和相关背景资料，对桥梁的基本知识有了初步了解，能够识别并描述桥梁的基本结构和特点。在课中强化技能阶段，学生通过教师的详细讲解，对桥梁在课文中的象征意义和作用有了深入的理解。