Unit 6 Nurturing Nature Vocabulary Starting out 教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit6NurturingNatureVocabularyStartingout教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过教授Unit6NurturingNature中的词汇和Startingout部分，帮助学生掌握与自然保护相关的词汇，提高学生的阅读理解能力，并激发学生对自然保护的关注和兴趣。结合高二年级学生的认知水平和学习需求，本教学设计将注重实用性，以课本内容为依据，通过丰富多样的教学活动，帮助学生深入理解课文，培养其英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。在语言能力方面，学生将学习如何运用新词汇描述自然保护的现象和问题。文化意识方面，旨在培养学生对环境保护重要性的认识，理解不同文化背景下的自然保护观念。思维品质方面，通过分析课文，学生将提升批判性思维和逻辑推理能力。学习能力方面，鼓励学生自主探索，通过合作学习提高信息检索和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与自然保护相关的词汇和表达。

2.理解课文中的复杂句子结构和文章主旨。

3.应用所学知识进行有效的讨论和写作。

难点：

1.部分专业词汇的理解和记忆。

2.对课文深层次含义的把握和批判性思维的应用。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和情境创设，将抽象的词汇与具体场景结合，帮助学生形象记忆。

2.使用思维导图和分组讨论，引导学生梳理课文结构，理解文章逻辑，深入探讨文章主旨。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际交流中运用所学词汇和表达，提高其语言应用能力。

4.通过问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线词典、自然保护相关视频资料

-教学手段：互动白板、讨论组、小组合作学习工具、思维导图软件

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示自然风光图片，引导学生观察并分享他们对自然的感受。

-提出问题：“Whatdoesnaturemeantoyou?”，激发学生对自然保护的兴趣。

-通过简短讨论，引出本节课主题“NurturingNature”。

2.讲授新课（15分钟）

-使用电子课本展示课文标题和图片，让学生预测课文内容。

-逐段讲解课文，重点解释难懂词汇和复杂句子，如“biodiversity”、“ecosystem”等。

-通过思维导图呈现课文结构，帮助学生理解文章主旨和逻辑关系。

-分组讨论，让学生用自己的话复述课文内容，确保理解。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空和匹配练习，让学生练习新词汇。

-通过角色扮演活动，让学生模拟自然保护相关的对话。

-小组讨论：“Howcanwecontributetonatureprotection?”，鼓励学生提出自己的想法。

4.师生互动环节（10分钟）

-邀请学生分享他们对课文的理解和感受。

-提问：“Whatarethechallengesinnatureprotection?”，引导学生思考并提出问题。

-通过头脑风暴，收集学生对自然保护的创新想法。

-教师总结并强调重点知识点，确保学生掌握。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和概念。

-提醒学生将所学应用到实际生活中，如参与环保活动。

-布置作业：写一篇关于自然保护的短文。

6.作业布置（未计入用时）

-要求学生根据课堂讨论和练习，撰写一篇关于自然保护的短文，以巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《TheNatureConservancy》自然保护组织的官方资料，了解全球自然保护项目和策略。

-《SilentSpring》byRachelCarson，这是一本关于环境保护的经典书籍，对现代环保运动产生了深远影响。

-《ASandCountyAlmanac》byAldoLeopold，书中探讨了人类与自然的关系，对自然保护有深刻见解。

-环保主题的纪录片，如《地球脉动》（PlanetEarth）和《海洋》（TheBluePlanet）系列。

-在线自然保护论坛和社区，如Reddit上的r/natureconservation，了解必威体育精装版的环保动态和讨论。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《