一年级语文 《天地人》教案.docx

《天地人》教案

一、教学目标

学生能够正确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字，读准字音，认清字形。

学生能够理解“天、地、人”的含义，初步感受汉字与生活的紧密联系。

培养学生在生活中主动识字的意识，激发学生对汉字学习的兴趣。

二、教学重难点

教学重点

认识“天、地、人、你、我、他”6个生字，能正确发音。

初步理解“天、地、人”的概念。

教学难点

理解“天、地、人”之间的关系以及其在生活中的体现。

能够在实际情境中正确运用“你、我、他”进行简单交流。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、游戏法

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课（5分钟）

播放盘古开天辟地的动画短片或讲述相关神话故事，引导学生关注天地的起源。

提问学生：故事中盘古把什么分开了？（引出“天”和“地”）那天地之间有什么？（引出“人”）

（二）初读课文（5分钟）

教师富有感情地范读课文《天地人》，学生倾听，注意字音和语调。

学生跟读课文，模仿教师的语气和节奏，多遍朗读，直至读准字音。

（三）学习生字“天、地、人”（15分钟）

学习“天”

出示蓝天、星空等图片，引导学生观察并描述图片内容，引出“天”字。

教师在黑板上板书“天”字，一边写一边说笔画名称：“横、横、撇、捺”。

让学生伸出手指，在空中跟着教师一起书写“天”字。

点名让几位学生读“天”字，及时纠正发音。

学习“地”

展示大地、草地、土地等图片，问学生这是什么，引出“地”字。

板书“地”字，讲解笔画：“横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩”。

请学生用“地”字组词，如“地方”“地面”“土地”等。

学习“人”

呈现人物活动的图片，如人们走路、工作、玩耍等，从而引出“人”字。

教师示范写“人”字，强调撇捺要舒展：“撇、捺”。

让学生观察同桌的样子，说说人的特点，加深对“人”字的理解。

（四）理解“天、地、人”的关系（10分钟）

展示一张包含天空、大地和人物的图片，引导学生观察并思考：天在上面，地在下面，人生活在天地之间。

小组讨论：让学生分组讨论在生活中感受到的天、地、人的关系，比如在户外玩耍时看到的天空和大地，人们在这样的环境中的活动等。

每组选派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和补充。

（五）课堂练习（5分钟）

认读生字卡片：教师快速出示“天、地、人”的生字卡片，让学生认读，看谁读得又快又准。

指认：教师说出“天、地、人”中的一个字，学生迅速指出教室里或生活中相应的事物。

（六）课堂小结（5分钟）

与学生一起回顾本节课学习的内容：认识了“天、地、人”三个生字，理解了它们的基本含义和相互关系。

布置课后任务：让学生回家后给家人讲讲今天学到的“天、地、人”的知识。

第二课时

（一）复习导入（5分钟）

出示“天、地、人”的生字卡片，让学生认读，检查学生对这三个字的掌握情况。

请学生回忆上节课关于“天、地、人”关系的讨论，引导学生简单复述。

（二）学习生字“你、我、他”（15分钟）

学习“你”

教师与一名学生进行对话，如：“老师想问你，你今天早上吃了什么？”同时板书“你”字。

讲解“你”字的发音和笔画：“撇、竖、撇、横钩、竖钩、撇、点”。

让学生用“你”字说一句话，如“你好”“你真棒”等。

学习“我”

教师指着自己说：“我是老师，我在给你们上课。”同时写出“我”字。

强调“我”字的写法：“撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点”。

让学生用“我”字介绍自己，如“我叫[名字]”。

学习“他”

教师指着另一名学生说：“他是[学生名字]，他在认真听讲。”并板书“他”字。

指导学生书写“他”字：“撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩”。

创设情境，让学生辨别“你、我、他”，如：“[同学名字]，你把书递给我，他在看着我们呢。”

（三）游戏巩固（10分钟）

开火车读生字

老师说“火车火车哪里开”，学生说“火车火车这里开”，然后以小组为单位按顺序认读生字。

对读得准确、声音响亮的小组进行表扬。

找朋友

将“天、地、人、你、我、他”的生字卡片和相应的图片打乱放在讲台上。

请几位学生上台，每人拿一张卡片或图片，找到与之对应的朋友，站在一起。

其他学生判断是否正确，正确则给予掌声鼓励。

（四）朗读与表达（10分钟）

引导学生用“你、我、他”进行简单的对话练习。

教师先示范，如：“你好，我是[老师名字]，他是[同学名字]，我们是好朋友。”

让学生两两一组，模仿进行对话，互相问候、介绍。

让学生朗读课文，要求声音响亮、读音准确。

教师可以带领学生一起读，然后让学生单独读，及时纠正读音和语调。

（五）书写指导（10分钟）

教师在黑板上的田字格中再次示范“天、地、人、你、我、他”的书写，重点强调每个字的关键笔画和在田字格中的位置。

学生在练习本上书写每个生字，教师巡视指导，纠正学生的坐姿和握笔姿势，对书写不规范的地方进行个