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3.1.1探究铁和铁的氧化物性质教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.1.1探究铁和铁的氧化物性质教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
教学内容
本节课选自2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册第三章第一节“探究铁和铁的氧化物性质”。教学内容主要包括:
1.铁的物理性质和化学性质;
2.铁的氧化物的种类及其性质;
3.铁及其氧化物的应用。
具体内容包括:
-铁的颜色、光泽、密度、熔点、沸点等物理性质;
-铁与氧气、水蒸气、酸等反应的化学性质;
-铁的氧化物(FeO、Fe2O3、Fe3O4)的生成、颜色、磁性等性质;
-铁及其氧化物在工业、农业、医药等领域的应用。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.科学探究与创新意识:通过实验探究铁及其氧化物的性质,培养观察、记录、分析数据的能力,激发学生的创新思维。
2.实证意识与科学态度:要求学生在实验过程中严谨操作,尊重实验结果,培养基于证据进行推理和判断的科学态度。
3.科学精神与社会责任:了解铁及其氧化物在实际生活中的应用,增强学生的社会责任感,鼓励学生运用科学知识解决实际问题。
4.宏观辨识与微观探析:理解铁的化学性质与其内部结构的关系,培养从宏观现象深入到微观本质的思维方式。
重点难点及解决办法
重点:
1.铁的化学性质,特别是铁与氧气和水蒸气的反应。
2.铁的氧化物的生成过程及其性质。
难点:
1.铁与氧气、水蒸气反应的化学方程式书写。
2.铁的氧化物之间的相互转化及其在化学反应中的角色。
解决办法与突破策略:
1.通过演示实验,让学生直观观察铁与氧气、水蒸气的反应现象,引导学生总结反应规律,帮助理解化学方程式的书写。
2.利用互动讨论,让学生分析铁的氧化物的生成条件,通过对比实验结果,帮助学生理解不同氧化物的性质差异。
3.结合实际应用案例,让学生在具体的情境中理解铁的氧化物的重要性和应用,从而突破理论知识的难点。
4.对化学方程式的书写进行针对性练习,通过反复练习和错误纠正,提高学生的书写能力。
5.定期进行小测验和问题反馈,及时解决学生在学习过程中遇到的困惑。
教学资源
-教材:人教版(2019)必修第一册化学
-实验室用具:铁样品、氧气、水蒸气发生器、试管、酒精灯、滴管等
-多媒体设备:投影仪、电脑、教学PPT
-教学软件:化学方程式编辑器、实验模拟软件
-网络资源:相关化学视频资料、在线化学题库
-教学手段:小组讨论、实验演示、问题驱动学习
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:展示铁在不同环境下的反应现象,如铁生锈的过程,引发学生对铁的性质的好奇。
-回顾旧知:询问学生已知的铁的物理性质,如颜色、密度等,以及铁在空气中生锈的原因。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细讲解铁的化学性质,包括与氧气、水蒸气的反应,以及铁的氧化物的生成过程。
-举例说明:以铁与稀盐酸反应为例,说明铁的化学性质,并展示化学方程式的书写。
-互动探究:分组进行铁与氧气反应的实验,观察铁丝燃烧的现象,记录实验结果,讨论铁的化学活性。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:学生在教师的指导下,尝试书写铁与氧气、水蒸气反应的化学方程式,并解释反应原理。
-教师指导:教师巡视课堂,对学生的书写和解释进行指导,纠正错误,确保学生理解正确。
4.拓展延伸(约15分钟)
-讨论铁的氧化物在实际生活中的应用,如铁红作为颜料,磁铁矿在工业中的应用。
-学生分组讨论,提出铁及其氧化物在环境保护、材料科学等方面的潜在应用。
5.总结反馈(约10分钟)
-教师总结本节课的主要知识点,强调铁的化学性质和铁的氧化物的特性。
-学生提出在学习和实验过程中遇到的问题,教师给予解答和指导。
6.作业布置(约5分钟)
-布置相关的化学方程式书写和实验报告作业,要求学生巩固课堂所学知识。
-鼓励学生在家中尝试铁生锈的实验,观察并记录实验现象。
学生学习效果
1.学生能够准确描述铁的物理性质,如颜色、光泽、密度等,并能够解释铁的化学性质与其内部结构的关系。
2.学生能够书写铁与氧气、水蒸气反应的化学方程式,并理解反应的化学原理。
3.学生通过实验观察铁丝燃烧的现象,能够描述铁的氧化过程,并能够识别不同铁的氧化物。
4.学生能够解释铁的氧化物在实际生活中的应用,如铁红作为颜料,磁铁矿在工业中的应用。
5.学生通过小组讨论,提出了铁及其氧化物在环境保护、材料科学等方面的潜在应用,表现出创
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