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教学设计

一、教材分析

本课属于人教版七年级下册第二单元《春天的畅想》的第2课授

课内容，属于造型表现学习领域。作为第四学段的认知，要有意图·

地引导学生运用线条、形状、色彩、明暗等造型元素及形式原理进行

创作，发展具有个性的表现能力。

教材内容紧紧围绕春天展开，作为这一单元的第二课时，着重启

发学生大胆想象和联想，运用前期所学习的色彩知识，通过不同的角

度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同与不同，并通过欣赏作

品引发学生对春天色彩的主观感受，运用点、线、面、色彩、构成等

绘画知识完成对春天主题的创作。

教材首先展示了春天的各种图片，从赞美春天出发，带领学生感

悟生命的意义，使学生情感得到升华。通过欣赏绘画作品，品鉴大师

的创作表现手法及情感表达，分析各种形式的美术作品如何表现春天，

培养学生的审美情趣，提升美术素养。教材中画家创作的桃花谷与真

实情景进行对比，让学生直观感悟艺术美与自然美的关系，懂得艺术

来源于生活而高于生活。

七年级的学生已具备一定的审美观,有着丰富的想象力，通过第

一课的学习，学生已经初步掌握了运用色彩表现主观情感的方法，因

此在进行此课教学时，对于春天色彩的感知、主题的确定会进入较快，

但对于运用具象的表现手法进行创作会有难度，需要进一步培养。

依据本课内容，计划安排2课时来完成，本课作为第1课时以“知

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春——觅春——赏春——绘春”为主线展开教学，先从音乐的角度切

入，让学生感知春天，尝试初步用线表现春天，然后通过观看视频带

领学生寻找春天，之后带领学生欣赏、分析优秀美术作品，并借助微

课进行风景淡彩写生技法的现场演示，引导学生运用色彩以小品画的

形式进行春天主题的创作。

二、教学目标

知识与技能：通过欣赏不同美术形式的作品，让学生学习掌握美

术作品的不同表现手法；通过赞美春天、寻找春天、畅想春天，引导

学生体会自然美与艺术美的共同之处及不同表达方法。

过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方法和方式，教会学

生运用点线面知识及相关色彩知识大胆进行春天主题的色彩创作。

情感、态度和价值观：通过赏析春天的美术作品，增强学生热爱

生活的情感；鼓励学生大胆进行创作，培养学生的创新意识。

三、教学重难点

本课教学重点是带领学生赏析美术作品，展开丰富想象，并运用

学习过的色彩知识、表现技法，表达自己对春天的主观感受。教学的

难点是运用具象的手法进行生动的表现。

四、教具、学具准备

1.教具：课件、耳机、水粉画颜料、笔、关于春天的音乐、微视

频、教学演示用、微课。

学具：用于创作的颜色、画纸。

2、微课、微视频简析：

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准备音乐《春天的芭蕾》、《春绿江南》用于导入环节，这两首音

乐旋律不同，一首极为欢快、跌宕起伏，一首则较为舒缓、优雅，让

学生听音乐并感知尝试用线条进行主观感受的表达。音乐的加入体现

美术课程的人文性、综合性、愉悦性。另外，后期学生创作过程中播

放《春绿江南》作为背景音乐，营造意境。

制作微课《如何画铅笔淡彩写生》，解决授课时间问题。