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初中语文教研课题开题报告范文

题目：初中语文学习方法研究与指导

一、课题的提出

学法研究与指导目前已成为国内外教学改革的发展趋势，已成为

大中小学教师共同关注的课题。因为大家已经认识到科技迅猛发展的

时代，新的科技知识在成倍地增长，只有具备获取知识的自学能力和

创新能，更新知识结构，才能适应社会的发展，促进社会的进步。现

代教育家陶行知明确主张，教师的责任在于教会学生学习，他说：

“我们认为好的先生不是教书，是教学生学。”当代著名教育家叶圣

陶也多次提出：“教为了不教”，主张让学生学会学习。著名的当代

美国教育家布鲁纳认为：“学会如何学习本身要比‘学会什么’来的

更重要的多。”埃德加·富在《学会生存》一书中说道：“未来的文盲

不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”可见，中外许多

著名的教育家都强调要教会学生学习，加强学习方法的指导，并以此

作为教学的一个根本的指导思想。

现在初中语文教学中，就指导学生学法方面还存在着许多问题。

一是观念陈旧，学法意识淡薄，不注重指导学法;二是强调教法设计，

忽视学法设计;三是强调接受知识，忽视自主合作探究性学习;四是强调

知识和技能的学习，忽视过程和方法的学习;五是强调死记硬背，机械

训练，忽视学法的指导训练。由于教师忽视了对学生学法的指导，于

是课堂便出现了“高耗低效”的现象，学生不懂得怎样学习，一味地

等待老师灌输或等着老师牵着鼻子走。让学生独立阅读文章，不知从

何着手，满脸愁容，一无所获。学习文言文，让独立翻译，只会抄抄

书下注解，背背了事。只知其一，不知其二。学生不会学习的现状，

最终将导致教学质量的偏低，影响了创造型人才的培养。另外，在素

质教育实践中，在新课程改革中，在现代教育技术实践中，如何指导

学生主动学习，合作学习，探究学习，培养学生的创新精神和实践能

力，这是当前基础教育课程改革面临的一个难点。为此我们认为“学

法研究与指导”势在必行。

二、题研究的目的和意义

学习方法指导，它是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方

法的传授，诱导、诊治、使学习者掌握科学的学习方法而灵活运用于

学习之中，逐步形成较强的自学能力，也就是教会学生学习。学习方

法指导体现了教学思想的转变，是以学生为主体这一现代教育观念的

体现。所谓“学生为主体”，就是确认学生在整个教学过程中始终是

认识的主体和发展的主体，教师在教学过程中的作用，只是为学生的

认识和发展提供种种有利条件，帮助指导学生学习，培养学生学习能

力和习惯，既要授之以鱼，更要授之以渔。学习方法的指导有利于培

养学生的学习能力。如果学法掌握的好，学生的自学能力就会增强，

他们能够通过自己的观察、认识、思考、想象，走进书本，又能跳出

书本，获得知识，形成能力。再者，学法指导，能够调动学生学习的

主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习的方法，培养

学生的学习能力，从而发挥学生的聪明才智。最后，学法指导是实施

素质教育的需要。一是可以提高学生的能力素质。培养学生的观察力、

思维力、想象力和注意力。教给学生科学的学习方法，使学生不仅掌

握学习教科书的基本技能，而且会自学教科书以外知识的能力。二是，

学法指导还可以提高学生的思想素质。指导学生形成正确的学习动机，

引起浓厚的学习兴趣，增强学习毅力，调动激发非智力因素的积极性，

培养学生明辨是非的能力。使学生能够健康有序地成长。

语言大师吕淑湘曾说：“教学教学，就是教学生怎样学，不是把

现成的东西教给学生，而是要教学生学习的方法。”为此，我们确定

本课题将探索研究初中语文学法指导的策略，更新学习理念，变革学

习方式，为新课程实施中学习方法指导提供理论依据和指导方法。培

养和提高学生的学习能力，为学生终身学习打下良好的基础。

三、课题研究的基本内容(具体内容详见各小组课题研究方案)

1.“语文教学学生自主学习方法”的研究与指导

2.“自读课四层面自读”学习方法的研究与指导

3.“学生互评方法”的研究与指导

4.“初中现代文阅读七步法学习方法”的研究与指导

四、研究方法及步骤

(一)研究方法：

1.文献研究法

查阅文献资料，把握国内外初中语文学法指导的研究动态，借鉴

已有的研究成果和经验，寻找新的研究方向，为课题的研究提供导向。

2.调查研究法

通过调查，了解学生掌握语文学习方法和教师指导学法的现状，

以做到心中有数，以便