2024年人音版小学一年级下册音乐全册教案教学设计.docx

人音版小学一年级下册音乐教案（教学设计）

目录

TOC\o1-3\h\z\u人音版小学一年级下册音乐教案（教学设计） 1

一年级音乐下册教学工作计划 2

第一課《春天》 2

第二課《放牧》 2

第三課《手拉手》 2

第四課《長鼻子》 2

第五課《跳起舞》 2

第六課《咯咯哒》 2

第七課《大海的歌》 2

第八課《幸福生活》 2

第九課《巧巧手》 2

第十課《汪汪和咪咪》 2

一年级音乐下册教学工作计划

一、学生状况分析

一年级学生在上学期已学过某些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上課纪律也不錯，举手发言的学生诸多。在音乐欣赏这一块，教材安排了某些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自已的想法，并勇于体現自已独特的見解。

二、教学内容

一年级下册总共10課，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》，让学生理解几首中国优秀的小朋友歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美為关键，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐渐形成健康的音乐审美观念、崇高的道德情操以及音乐必要的审美能力。

三、本期教学规定

1.激发和培养学生对音乐的爱好。

2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3.能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐体現和既兴发明。

4.培养乐观的态度和友爱精神。

四、教学重难点

1.以学生的音乐审美能力发展為关键。努力遵照学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、爱好爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。

2.現人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视本来音乐教育中相对微弱的人文内涵，注意对学生人格成長的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联络，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。

3.学生真正成為音乐学习的主体。努力体現以学生发展為本的現代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和措施的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励发明与反思，努力為学生创设生动活泼的审美学习情境和展現音乐潜能的“舞台”。

4.教育创新的時代规定。以观念更新為先导，处理好内容选择的经典性忽然時代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同步，积极推进現代教学技术的应用。

五、教学措施

1.以审美為关键，激发学生学习爱好。

2.师生互动，以学生自主学习為主。

3.通过对音乐进行演出，使学生得到合作的体验。

4.通过游戏活动来感知、体验、发明音乐，发展想象力和发明力。

六、教学进度安排

第一单元：春天3課時

第二单元：放牧2課時

第三单元：手拉手3課時

第四单元：長鼻子2課時

第五单元：跳起舞3課時

第六单元：咯咯哒2課時

第七单元：大海的歌2課時

第八单元：幸福生活3課時

第九单元：巧巧手2課時

第十单元：汪汪与咪咪2課時

第一課《春天》

第一課時

教学目的:

1.用柔和的声音演唱《布谷》，感受音乐所体現的春天。

2.聆听《杜鹃圆舞曲》，能创编简朴的动作体現乐曲。

教学重点：

感受并用声音、动作体現音乐

教学难点：

用歌声较合适的体現三拍子歌曲《布谷》

教学准备：

师：钢琴、录音机、磁带、装米或沙或水的可乐瓶各1个

生：装米或沙或水的可乐瓶1个

教学过程

一、导入新課

听《杜鹃圆舞曲》进教室

师：听着音乐，你感觉四季中的哪一季到来了？

為何？

生：……

二、节奏训练：

喊春天

3XX0∣XX0∣X—X∣XX0‖

4快来，快来，春天快来。

1.师：让咱們一起喊喊春姐姐。

2.师范读，生聆听。

3.生尝试读一读。

4.师：真能干，春姐姐最喜欢漂亮的事物，哪组喊得最美，她就光顾哪组。

5.生以小组為单位，讨论并尝试用较美的声音读读。（引导生运用

手中的可乐瓶伴奏）

6.各组演出。

7.组组互评，表扬鼓励。

8.生集体“喊春天”。

三、歌曲教学

找春天

1.师：有一种可爱的小动物它在找春天，它也想邀請春姐姐光顾它的家，你听、师生聆听《布谷》，感受音乐带来的感觉。

2.生自由与周围的朋友說說感受。

3.生用自已的伴奏方式為歌曲伴奏，协助布谷找春天。

4.师：你找到的春天在哪里？

5.指名学生