第5课 孔乙己（导学案）（教师版） 2024-2025学年九年级语文下册同步学与练（统编版）.pdf

第5课孔乙己（导学案）

2022年课程标准学习目标

1.广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散1.把握小说的主要情节，了解小说的结构。

读小说，首先要知道文中讲了一个怎样的故事。所以梳

文、戏剧等文学作品，在阅读过程中能

理小说的故事情节，是研读课文的第一步。有的故事比较集

把握主要内容，并通过朗读、概括、讲

中，有比较明显的事件发展过程，这类小说就可以抓住线索

述等方式，表达对作品的理解.

进行梳理。而《孔乙己》这类小说，并不是集中在某个事件

2.能理清行文思路，用多种形式介绍所上，而是截取生活的横断面，以咸亨酒店为背景，围绕孔乙

读作品的基本脉络。己这一中心人物，描写发生在其中的几个场景，从而揭示人

物的性格和命运。在教学时，可以划分小说的层次，看看文

3.能从多角度揣摩、品味经典作品中的

中讲述了哪些事件，孔乙己又是怎样一步步走向他命定的结

重要词句和富有表现力的语言，通过圈

局的。

点、批注等多种方法呈现对作品中语言、

2.关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背

形象、情感、主题的理解。后所揭示的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。

3.能分类整理富有表现力的词语、精彩本文是一篇写人的杰作，作家以极俭省的笔墨和典型的

生活细节，塑造了孔乙己这一既可怜又可气，既可叹又可悲

段落和经典诗文名句，分析作品表现手

的读书人形象。教学时要充分关注小说的细节描写，引导学

法的作用;能从作品中找出值得借鉴的

生细读文本，找出描写人物外貌和神态的语句，通过这位“站

地方，对照他人的语言表达反思自己的

着喝酒而穿长衫的唯一的人”的动作和语言，分析孔乙己其

语言实践。人的典型性和独特性，深入挖掘这种性格形成的内在原因，

4.能通过对阅读过程的梳理、反思，总加深对人物的理解。

3.了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。

结不同类型文学作品的阅读经验和方

小说多处写到众人的哄笑，每当孔乙己出现，店内外就

法；

“充满了快活的空气”。这些哄笑，描写的实际上是众人戏

5.能与他人分享自己获得的对自然、社

弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样

会、人生的有益启示，能借鉴他人的经子让他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可

验调整自己的表达，能根据需要，运用见一斑，这也是作者一向把批判国民性作为己任的重要原

因。教学时要充分关注这一特点，进而深入把握小说主题。

积累的语言进行口头或书面表达。

活动一：正音正字

荤菜（hūn）侍候（shìhòu）羼水（chàn）绰号（chuò）伤疤（bā）

笔砚（yàn）惋惜（wǎn）夹袄（jiáǎo）乱蓬蓬（péng）

唠唠叨叨（dāo）不屑置辩（xiè)