第8课 科技发展造福人类（第一课时）教学设计-六年级下册道德与法治.docx

第8课科技发展造福人类（第一课时）教学设计-六年级下册道德与法治

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第8课科技发展造福人类（第一课时）》教学设计——六年级下册道德与法治

本节课选自人教版《道德与法治》六年级下册第二单元第四课。教学内容主要包括：

1.了解我国科技发展的历程和取得的重大成就。

2.认识科技发展对人类生活带来的巨大变化和福祉。

3.培养学生热爱科技、尊重科学的态度，激发学生探索科学的兴趣。

本节课将围绕以下内容进行：

-我国科技发展的四个阶段：古代科技、近代科技、现代科技、当代科技。

-科技发展带来的生活变化：交通、通讯、医疗、教育等方面的进步。

-科技对人类福祉的贡献：解决温饱问题、提高生活质量、促进可持续发展等。

-科技发展的挑战与应对：如何合理利用科技、避免科技滥用、保护生态环境等。

二、核心素养目标

1.培养学生的科技意识，使其能够认识到科技对生活的积极影响。

2.增强学生的法治观念，引导其理解科技发展应遵循的法律法规。

3.激发学生的创新精神，鼓励其探索科技发展新途径。

4.培养学生的社会责任感，使其关注科技对人类福祉和环境的影响。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-科技发展的历程和重大成就：通过介绍古代的四大发明、现代的航天技术等，让学生了解我国科技发展的历史脉络和取得的成就。

-科技对人类生活的影响：举例说明科技在交通（如高铁、自动驾驶技术）、通讯（如互联网、智能手机）、医疗（如远程医疗、疫苗研发）等方面的具体应用，以及这些应用如何改善人们的生活质量。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-科技发展的复杂性：学生可能难以理解科技发展的内在逻辑和科技进步背后的科学原理。例如，讲解互联网的工作原理，需要简明扼要地介绍其技术基础，如TCP/IP协议等。

-科技与法治的关系：学生可能不容易理解科技发展为何需要法治的约束，以及如何通过法治保障科技发展的正当性和安全性。例如，讲解知识产权保护的重要性，以及如何通过法律手段防止科技滥用。

-科技对环境的负面影响：学生可能难以认识到科技发展在带来便利的同时，也可能对环境造成破坏。例如，讨论核能利用的风险，以及如何通过科技手段减轻其对环境的影响。具体难点包括：

-科技发展的四个阶段的特点和代表性成就。

-科技发展如何具体影响人们的日常生活。

-科技发展对人类福祉的积极贡献与潜在风险。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》六年级下册教材。

2.辅助材料：准备科技发展相关的图片、视频（如科技成就纪录片）、科学家访谈录音等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的设备。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和交流讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括科技发展历史梗概和相关法律法规的简介，要求学生了解科技发展的基本脉络。

-设计预习问题：设计问题如“举例说明科技如何改变日常生活？”和“思考科技发展可能带来的负面影响”。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，检查学生对预习内容的掌握。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材及额外提供的资料，理解科技发展的不同阶段。

-思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生主动探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：使用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代四大发明的视频，引出科技发展对人类生活的影响。

-讲解知识点：详细讲解科技发展的四个阶段及其特点，结合实例说明科技如何造福人类。

-组织课堂活动：分组讨论科技在各个领域中的应用，每组选代表汇报讨论成果。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考科技如何影响社会进步。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对科技应用的看法。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解科技发展的历程。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对科技影响的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生结合课堂内容，撰写关于科技对社会影响的短文。

-提供拓展资源：提供科技发展相关的网站链接和书籍推荐，鼓励学生深入学习。