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初中物理_第3节摩擦力教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
第三节摩擦力教学设计
学习目标.
一、知识与技能:
1.知道摩擦力的存在,了解滑动摩擦力的定义及产生条件
2.能用弹簧测力计测量水平物体所受滑动摩擦力
3.通过实验探究,分析归纳出影响滑动摩擦力大小的因素
4.会举例说明增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法
二、过程与方法:
通过探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度、压力大小的关系的过
程,体会怎样进行科学猜想,并使学生尝试运用控制变量法等科学方
法研究问题
三、情感态度与价值观:
通过探究,使学生体验合作探究的乐趣,提高动手能力,培养他们实
事求是的科学态度和科学精神。
教学重点、难点
重点:通过探究,了解影响摩擦力大小的因素
难点:设计探究实验
教学器材
演示实验:木块
分组实验:长方形木块、钩码两个、绒布、弹簧测力计,毛巾
教学过程
(一)引入:用手推小木块做匀速直线运动
初中物理_第3节摩擦力教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中物理_第3节摩擦力教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
问:上节课我们学习了二力平衡,小木块要想做匀速直线运动,必然
有一个与推力对应的平衡力,这个力可能是什么力呢?
板书(ppt):摩擦力
(二)新授
1摩擦力的分类:滚动摩擦,滑动摩擦,静摩擦
2滑动摩擦的定义:
(1)让学生在桌面上用力推动手前进,体会滑动摩擦力。
(2)总结滑动摩擦力的定义,即两个相互接触的物体,当它们发生
相对滑动时,在接触面上产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫做滑
动摩擦力。
3滑动摩擦力产生的原因:(1)接触面粗糙程度
(2)两个物体接触且有压力
(3)有相对运动或相对运动的趋势
4摩擦力三要素
(1)作用点:接触面上
(2)方向:通过定义得出,与物体相对运动方向相反
(3)大小:利用二力平衡间接测量大小,即将物体置于水平桌面上,
用弹簧测力计沿水平方向拉动,使其做匀速直线运动,此时弹簧测力
计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小。
5探究影响滑动摩擦力大小的因素
(1)猜想:根据同学们日常生活的经验,请同学们猜想一下哪些因
素会影响滑动摩擦力大小。板书:接触面粗糙程度、压力大小、接触
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初中物理_第3节摩擦力教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
面积
(2)实验方法:控制变量法:当研究对象受多个因素影响时。每一
次只改变其中的某一个因素,而控制其余几个因素不变,从而研究被
改变的这个因素对研究对象的影响,这样分别加以研究,最后再综合
解决。
(3)设计实验:针对上述猜想,根据提供的实验器材,请每三个小
组承担验证一个猜想的实验设计,说说你怎样来改变其中一个因素。
如果时间充裕,也可以再想想其他因素的实验设计。
实验器材:弹簧测力计、长方体木块、钩码、绒布
(4)进行实验
(5)学生展示
(6)总结:滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小有关。接触
面越粗糙、压力越大,滑动摩擦力越大。
6增大和减小摩擦力的方法
出示图片,
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