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传统文化教学总结

传统文化教学总结1

学生基础知识掌握情况

学生对基本的知识掌握的较好，但粗心问题严重，导致失分较多，通过一学

期的培养，学生分析问题、解决问题的能力大有提高。总体来看，差生进步显著，

学生的学习兴趣浓厚，并圆满地完成学习任务。

学生综合能力培养情况

1、关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合

学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2、尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡

导研究性学习方式。

思想教育目标完成情况

让学生很好地掌握了文化知识，从背诗中培养学生学解决问题的能力，同时

还激发了学生们背诗的热情，学生们在学习的过程中感受到古典文化的美，受到

情感与知识的熏陶。

学生期末测评情况分析

通过测评发现学生诵读水平有了极大的提高，初步掌握了诗词诵读的韵律，

对中国的传统文化也产生了极大的兴趣，为以后的学习打下了良好的基础。不足

之处是背诵力度不够。

教学中的成功经验

⑴主动权教给学生，指导学生借助注释朗读。

⑵文言文教学和现代文教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的

策略。

⑶教学中要尽量让学生自主、合作探究学习，让学生质疑、释疑，教师要适

当点拨、扶助，必要时才精当讲解。

⑷不要讲语法知识。教材中的注释，不仅可以帮助理解词、句，还可以让学

生从中体会古今词义、表达方法的不同。

⑸要启发学生善于充分利用，但不要让学生死记硬背注释。

教学中存在的问题

1、对背诵的要求不够，学生朗读熟练后应该熟读成诵，更有利于对这些知

识的掌握。

2、课上学生的个性表达不够，教师传授的痕迹还是重了些。

今后教学工作努力方向

1、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己

的理论水平和实践水平。

2、不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有

不竭的动力和创新的源泉。

3、经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，树立新的教

学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

传统文化教学总结2

今学期学校开设了传统文化课程，我们班每周三下午第三节是传统文化课。

所使用的教材是山东省义务教育必修地方课程教科书《传统文化》（一年级）。

在教学的过程中，我们主要采用了四个教学手段——读、说、背、写。下面就每

个方面具体谈一谈。

一、读

每学一篇古文古诗，我先让学生借助拼音自读。学生自读的时候，我会把古

文板书在黑板上，让学生认读。针对部分学生识字量较少，不能顺利读下来的情

况，也为了使得学生认识更多的字，我会找出一部分难认的词语或者生字教学生

读。等学生能正确认读没有拼音的古文后，再放开手让学生读熟。比如，教《治

家格言》（节选一）这一课，学生总读不熟，我一遍一遍地教读，仍有一部分孩

子读不熟“宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井”，我采取分节奏教读、个别指导等方

法，帮助学生能熟练朗读。

二、说

在一遍遍诵读的过程中，很多孩子对古文的内容有所理解和感悟。我根据__

特点带领学生对古文内容做简单理解。有的__，我会把文后的解释读一遍，再让

学生自己想想懂了什么意思；有的__，我会让学生说说是怎样理解的。比如，学

习《逢老人》一诗，我让学生自己说说明白了哪一句，好几个学生说的很准确。

可见，在自读自诵的过程中，学生的思维是活跃的。

三、背

背诵是最关键的教学环节。我要求每一篇古文古诗必须都要背熟，无一例外。

今学期教给学生最主要的背诵方法是反复朗读，读到一定程度自然背过。所以，

一开始我会要求学生必须要读到二十遍。到了后来这些篇，就没有做这样的要求，

因为很多孩子已经比较熟练的接受了这样多读成诵的方法。背诵过以后，我让学

生到台前来背，我一个一个的检查，我会在背诵熟练的孩子的书上打一个背过的

记号。班里有六十个孩子，之间的差异很多，有的孩子读几遍就能背得很好，有

的孩子读很多遍都背不过，还有的孩子边背边玩，根本背不到心里去。有时候，

我会留下那些到点了还背不过的孩子，等家长来了以后，陪着背熟，我画上记号

才能回家。只要有过这样的一次，下几次背诵就都积极许多，因为每个孩子既怕

留在这里耽误回家，又觉得丢人，被家长批评。一般情况下，我就让那几个还真

没有背熟的孩子回家背诵，签名，第二天