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一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)

1.王老师经常反问自己:怎样科学设计教学目标?怎样有效改善教学效果?怎样提高学生

成绩?这表明王老师所处的专业发展阶段是（)。

A.任教前关注阶段

B.早期求生存阶段

C.关注教学情境阶段

D.关注学生阶段

参考答案：c

参考解析：关注情境阶段的教师，感到自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将

注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，

关注自己备课是否充分等。题目中的王老师，关注教学目标、教学效果和学生成绩，表明王

老师处于关注教学情境阶段。

2.课堂上，东东问马老师，老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?马老师说，你懂什

么!听老师讲就行了。你呀，总是打岔,这是不礼貌的，今后不要这样，这表明马老师()。

A.忽视了学生的阶段性

B.忽视了学生的自主性

C.忽视了学生的不平衡性

D.忽视了学生的整体性

参考答案：B

参考解析：学生是学习的主体，教师调动学生学习的积极性，引导学生思考，指导学生

逐步学会独立获取知识的方法，马老师针对学生的提问作出批评，忽略了学生学习自主性。

3.在综合实践活动中，王老师鼓励学生参与调查报告的撰写和评分规则的制定，下列与

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王老师做法不符的是（)。

A.注重了学生的差别性

B.注重了学生的创造性

C.尊重了学生的自主性

D.尊重了学生的能动性

参考答案：A

参考解析：题干中王老师鼓励学生撰写调查和制定评分规则，体现了学生学习的能动性、

自主性和创造性。没有提到学生之间的差异，选不符合的，故选A。

4.李老师把作业从难倒易分成了ABC三类，他在班上特意交代:学优生只能做A类作业，

中等生只能做B类，学困生只做C类,李老师的做法(）。

A.遵循因材施教原则

B.减轻了学生的学习负担

C.违背了教学相长的原则

D.忽视了学生的学习潜力

参考答案：D

参考解析：李老师把作业难度分类的做法是正确的，有利于针对不同水平的学生因材施

教，但是规定学优生只能做A类作业，而中等生只能做B类、学困生只做C类，没有认识到

学生是发展中的人，具有发展和学习的潜力。故选D。

5.下列不属于县级人民代表大会权限的是（)。

A.罢免本级人民法院院长

B.监督本级监察委员会工作

C.撤销本级人代会的不适当决议

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D.罢免上一级人代会的个别代表

参考答案：D。

参考解析：《宪法》第一百零一条县级以上的地方各级人民代表大会选举并且有权罢免

本级监察委员会主任、本级人民法院院长和本级人民检察院检察长。

第一百零四条县级以上的地方各级人民代表大会常务委员会讨