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《学会打电话》说课稿(教学设计)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《学会打电话》说课稿(教学设计)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版
设计意图
本节课以五年级下册综合实践活动安徽大学版《学会打电话》为主题,旨在通过实践活动,让学生掌握正确的打电话方法,培养良好的沟通能力,增强人际交往的自信心。结合学科特点,将理论知识与实际操作相结合,让学生在实践中学会打电话的技巧,提高学生的实际应用能力。同时,注重培养学生的团队协作精神,提升他们在生活中的实际问题解决能力。
核心素养目标
1.培养学生信息获取与处理能力,通过电话沟通实践,提高信息传递的准确性和有效性。
2.增强学生的语言表达与沟通能力,使其在打电话过程中能够清晰、礼貌、流畅地交流。
3.培养学生的社会交往素养,学会在不同情境下运用电话沟通技巧,建立和谐的人际关系。
教学难点与重点
1.教学重点
①学会正确拨打和接听电话的礼仪,包括电话号码的准确记忆与输入。
②掌握电话沟通的基本技巧,如礼貌用语、清晰表达、有效倾听等。
2.教学难点
①在不同情境下灵活运用电话沟通策略,如处理紧急情况、转接电话等。
②培养学生在电话沟通中的情绪控制能力,保持冷静和耐心,尤其在遇到沟通障碍时。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法,系统讲解电话沟通的基本原则和技巧。
2.情景模拟法,通过模拟不同场景让学生实际操作,提高应对真实情况的能力。
3.小组讨论法,分组讨论电话沟通中可能遇到的问题及解决方案,培养学生的合作精神。
教学手段:
1.使用多媒体教学,播放电话沟通的音频和视频资料,增强学生的学习兴趣。
2.利用教学软件,设计互动环节,让学生在模拟环境中练习电话沟通。
3.利用网络资源,提供在线模拟电话沟通的平台,让学生能够在课堂外继续练习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对电话沟通技巧的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道如何正确地打电话吗?打电话在我们的生活中有什么重要性?”
展示一些关于电话沟通的场景图片或视频片段,让学生初步感受电话沟通的必要性。
简短介绍电话沟通的基本技巧和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.电话沟通基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解电话沟通的基本概念、礼仪和技巧。
过程:
讲解电话沟通的定义,包括其主要沟通元素和基本原则。
详细介绍电话沟通的礼仪和技巧,使用示意图帮助学生理解。
3.电话沟通案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解电话沟通的技巧和策略。
过程:
选择几个典型的电话沟通案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、沟通技巧和效果,让学生全面了解电话沟通的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何应用电话沟通技巧解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论电话沟通的改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与电话沟通相关的情境进行深入讨论。
小组内讨论该情境下的电话沟通技巧、可能遇到的问题及解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对电话沟通技巧的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括情境分析、电话沟通技巧及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调电话沟通技巧的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括电话沟通的基本概念、礼仪、技巧和案例分析等。
强调电话沟通技巧在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用电话沟通技巧。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于电话沟通技巧的短文或报告,以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果
1.掌握电话沟通的基本礼仪和技巧:学生在本节课学习后,能够正确拨打和接听电话,使用恰当的礼貌用语,如“您好”、“请问”、“谢谢”等,以及掌握如何结束通话的礼貌方式。
2.提高语言表达和沟通能力:通过模拟电话沟通的实践,学生能够更加清晰地表达自己的意图,有效地倾听对方的话语,并在沟通中展现出更高的语言组织能力。
3.增强信息获取与处理能力:学生在电话沟通中学会了如何快速准确地获取所需信息,并能够有效地处理和反馈信息,提高了信息传递的效率和准确性。
4.理解电话沟通在不同场景
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