【核心素养目标】2023-2024学年人教版物理九年级上学期20.3电磁铁 电磁继电器 教案.docx

【核心素养目标】2023-2024学年人教版物理九年级上学期20.3电磁铁电磁继电器教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】2023-2024学年人教版物理九年级上学期20.3电磁铁电磁继电器教案

课程基本信息

1.课程名称：人教版物理九年级上学期20.3电磁铁电磁继电器

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年度上学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系，培养学生的观察、实验和数据分析能力。

2.科学态度：激发学生对电磁现象的好奇心，培养其敢于质疑、勇于探究的科学精神。

3.科学思维：引导学生运用科学思维方法，分析电磁继电器的工作原理，提高解决问题的能力。

4.科学应用：理解电磁铁和电磁继电器在现代生活和科技领域中的应用，增强学生的社会责任感和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解电磁铁的基本原理，包括电流的磁效应和电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

②掌握电磁继电器的工作原理及其在电路中的应用。

2.教学难点

①设计并实施实验来探究电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系，能够准确记录实验数据并得出结论。

②理解电磁继电器的工作原理，包括电磁铁在电路中的控制作用，以及如何通过电磁继电器实现电路的远程控制和自动控制。

教学资源准备

1.教材：人教版物理九年级上学期教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集电磁铁和电磁继电器的图片、原理动画视频，以及相关电路图。

3.实验器材：准备足够的电磁铁、铁芯、导线、电流表、开关、电源等实验材料，确保实验安全可靠。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生可以分组进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括电磁铁和电磁继电器的工作原理动画和文档，明确预习目标为理解电磁铁的基本原理和电磁继电器的工作机制。

设计预习问题：设计问题如“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？”“电磁继电器是如何实现电路控制的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，记录关键知识点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示电磁继电器在现实中的应用案例，如自动门控制系统，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解电磁铁的磁效应和电磁继电器的工作原理，结合电路图分析。

组织课堂活动：设计实验，让学生动手制作简易电磁铁，并测试不同条件下的磁性强度。

解答疑问：针对学生实验中出现的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考电磁铁和电磁继电器的工作原理。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验结果。

提问与讨论：学生提出实验中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：深入理解知识点，培养动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与电磁铁和电磁继电器相关的应用题，如设计一个简单的自动控制系统。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，让学生了解更多关于电磁铁和电磁继电器的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识，拓宽视野，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述电磁铁的磁效应，理解电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系，并能够通过实验验证这一关系。在电磁继电器部分，学生掌握了其工作原理，了解电磁继电器在电路中的作用，能够设计简单的自动控制系统。

2.实验技能：通过动手制作电磁铁并进行实验，学生的实验操作能力得到了提升。他们能够独立完成电磁铁的制作，准确记录实验数据，并根据数据得出结论。

3.解决问题能力：学生在学习过程中，面对实验中遇到的问题，能够积极思考，提出假设，并通过实验验证，从而解决问题。这种能力在解决实际生活中的物理问题时同样重要。

4.科学思维：学生在学习电磁铁和电磁继电器时，学会了运用科学思维