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初中数学学情分析报告

数学研究情况调查报告

一、问题提出

数学一直被认为是难学的学科，尤其是新课程改革后，学

生抱怨数学课本的内容和知识点太多，记不住，学过就忘了。

有些学生觉得课本内容太简单，但到考试时却不会做题，无法

联系学过的知识点。教师也表示，很多简单的题目学生不会做，

教学效果受到影响。为了更好地指导教师教学和学生研究数学，

我们设计了一份关于数学研究兴趣、惯、态度、信心和新课程

改革的调查问卷。

二．调查研究

1）调查对象

我们对六年级的部分学生进行了抽样调查，以了解不同情

况下的数学研究状况。

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2）调查结果和分析

一）对待数学的兴趣与态度

调查结果显示，42.80%的学生对数学有浓厚的兴趣，认

为数学是一门有趣、有挑战性的学科。这对数学老师来说是一

个鼓舞，因为兴趣是最好的老师。这表明，相对于其他学科，

数学具有吸引学生的特性，只要好好引导，适当处理教材内容，

许多学生仍然喜欢研究并且能够学好数学。然而，由于数学理

论性和逻辑性强，教科书相对枯燥，实际生活中难以应用，这

也导致相当多的学生不喜欢学数学。但是，随着新课程的改革，

数学教材已经越来越多地采用现实生活的例子，这对提高学生

的兴趣有一定的帮助。

学生对数学的兴趣主要取决于他们的数学基础。培养学生

的兴趣对教学的成功与否具有非常重要的意义。影响学生研究

数学兴趣的因素是多方面的：有学生本身的因素，也有老师的

因素，还有课本本身的因素。在调查中，对数学有兴趣的学生

中，17.74%是因为“数学有趣”，23.91%是因为“数学与生活联

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系紧密，将来有很多地方可以用到”，11.57%的学生是因为觉

得“数学与我想从事的事业和理想有关”，38.82%的学生是因为

感到“数学可以锻炼逻辑思维”，只有7.97%的学生是因为“老

师讲得好”而喜欢数学。调查问卷体现出，学生对数学是否感

兴趣，取决于数学是否有用，能否锻炼逻辑思维。

调查数据显示，学生对数学的兴趣存在，但是研究难度也

不容忽视。其中，38.00%的学生认为数学太难，30.75%的学

生基础不好，9.75%的学生认为数学与自己的理想方向不符，

只有8.00%的学生认为数学没有多大用处，13.50%的学生认为

老师教得不好。因此，教师需要充分备课，上课简洁易懂，重

点讲解透彻，加强学生的基础训练，使学生对基础知识融会贯

通。

调查数据还显示，学生对书本中的小结持肯定态度，但是

总结不够充分的学生比例也不容忽视。有32.58%的学生觉得

书本中总结得还可以，44.19%的学生觉得总结得不够，10.49%

的学生觉得很难把这些总结转化为自己的知识，12.73%的同

学则没什么感觉。只有11.57%的同学能够真正自己总结归纳

相关的知识，形成系统的知识结构。因此，教师需要在学完每

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一章或知识点后帮助学生总结归纳相关知识，便于学生理解和

掌握知识。

调查数据还显示，学生的数学研究时间安排不够规律，缺

乏课后复的惯。这反映了当前中学生研究负担较重，需要减轻

学生负担，实行素质教育。同时，教师需要教会学生解题方法，

提高学生的解题速度。