初中数学分层次教学方法与策略研究-课题材料-中期报告书.pdfVIP

初中数学分层次教学方法与策略研究-课题材料-中期报告书--第1页

XX市基础教育教学研究项目

中期报告

立项编号YCKTLX2016xxxxxxx

课题名称初中数学分层次教学方法与策略

研究

学科分类初中数学

主持人xxxxxxxxxxxxxxxxxx

所在单位xxx市xxx镇xxxx中学

填表日期2016年12月23日

XX市教育局制

2016年12月

初中数学分层次教学方法与策略研究-课题材料-中期报告书--第1页

初中数学分层次教学方法与策略研究-课题材料-中期报告书--第2页

一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外

专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

检查时间：2016.12.15

检查地点：xxx市xxx镇xxx中学

评议专家：xxx、xxx

参与人员：xxx、xxx、xx、xxxxxxxx

初中数学分层次教学方法与策略研究-课题材料-中期报告书--第2页

初中数学分层次教学方法与策略研究-课题材料-中期报告书--第3页

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问

题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。

（一）课题简介

1.课题的提出

随着素质教育全面推进和基础教育课程改革的进一步深化，有关课改新

矛盾和新问题的争论越来越激烈。学校教育的中心环节是教学，教学工作的

主要形式又是课堂教学，课堂作为课程改革的主要阵地，暴露的问题最多。

在长期的数学教学实践中，我们发现同样的教学内容在不同的课堂上教

学的效果是不同的。由于教师没有很好地关注初中学生的心理变化和情绪特

征，不能很好地把握教学目标的全面性和层次性，致使学生长期地被动参与

教学活动；在我国的教育实践中，特别是农村，教师和学生缺乏较好的沟通

技巧，没有开展有效的合作学习。所谓的“合作学习”大部分也只是花架

子走形式，有的合作模式单一，甚至没有合作，教师一言堂。学生的活动是

独立完成，缺乏交流与互动，没有合作意识。备受人们关注的课堂教学的有

效性就成为当前新课程改革的核心。这就要求我们在合理的资源配置及确保

教学质量的基础之上，追求教学过程的优质化、教学原则的科学化、教学方

法的有效化，踏踏实实探索，激发和培养学生学习数学的兴趣，有效提高数

学课堂教学中师生的沟通技巧，实践数学课堂的有效教学。

我市正大力推行“四环节循环教学模式”，为了积极响应我市教体局的新

课改理念，结合我校实际，我们提出了“四环节循环教学模式下如何提高中

学数学课堂教学中师生的沟通技巧”这个课题进行研究。

2.课题的界定

我们认为四环节循环教学模式下提高中学数学课堂教学中师生的沟通技

巧是指从提高课堂教学的有效性着手，通过系统分析有效教学的基本理论，

调查了解并分析四环节循环教学模式下提高中学数学课堂有效性教学存在的

问题及主要制约因素，研究和探索在四环节循环教学模式下如何提高中学数

学课堂有效