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初中数学作业设计--第1页
初中数学作业设计与实施指导意见
为深入贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减
轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(中办发
〔2021〕40号)、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理
的通知》(教基厅函〔2021〕13号)要求,进一步提升作业设计的科
学性、针对性和规范性,增强作业实施的有效性,减轻学生过重作业
负担,依据《义务教育数学课程标准》,特制定本指导意见。
一、总体目标
(一)检测课程教学效果
数学作业是对学生数学学习与数学教师教学有效评价的方式。
通过作业的布置与完成情况的反馈,能更好的反映学生对所学内容
对应的目标达成情况,同时也能改进教师教学,及时发现学生学习与
教师教学中的问题,对数学教学的进度与安排适时进行调整,有效地
加强学习方式的指导,改进教师的教学方法,对学生存在的问题进行
及时地补救。
(二)提升课程教学质量
数学作业作为教学的重要组成部分,能够帮助学生巩固基础知
识和基本技能,提高学生的学习质量,促进学生数学思考,完善数学
知识的系统化与数学能力的全面化。优秀的数学作业的设计与实施,
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是数学教师应具备的基本能力,同时也能增强学生数学学习兴趣、培
养自主学习能力和形成良好的学习习惯,是提高教学质量的重要手
段。
(三)促进学生全面发展
适合学生年龄认知规律,科学而合理的数学作业,有助于培养学
生对数学学科学习的兴趣,帮助学生理解数学本质、掌握数学知识、
数学方法、体悟数学思想、赏析数学文化,明确数学学科的价值,促
进学生核心素养的全面发展,落实立德树人的根本任务。
二、具体要求
(一)严格作业设计
要紧扣学段要求和教材内容以及课堂教学的目标达成情况,遵
循“因材施教”原则,对同一问题尽可能多角度设问和设计阶梯形题
组,教材中的练习、习题和复习题是作业的首选。发挥作业诊断、巩
固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合学生
年龄特点和学习规律的作业,鼓励教师系统化选编、改编、创编符合
学生认知、体现素质教育导向的基础性作业。合理布置分层、弹性和
个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
(二)严把作业难度
数学作业的层次应以课程标准中的层次界定为准,原则上以课
程标准要求掌握的层次为上限。教师应明确作业目标及难度系数,通
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过问题情境、数学运算、逻辑推理以及与其他知识点的关联个数来设
计相关的作业题目。
(三)严格控制总量
数学作业要遵循适时适量、目标明确、凸显重点、难易有度。在
总量控制上充分注意到学生的个体差异,总量的有效时间应以大多
数学生的平均水平为准。加强学科组、年级组作业统筹,初中每天各
学科书面作业平均完成总时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定
节假日也要控制书面作业时间总量。
(四)严肃作业批改
教师对布置的作业要全批全改,作业批改要认真、及时、准确、
细致,应明确错误,留有批改痕迹,要求学生及时订正作业中的错题,
并重视作业二次批改审查的力度,提高作业批改的效度,对学困生应
坚持面批。以激励为主,根据学生情况适当有针对性地写上激励性评
语。在批改作业时要重视对典型错误的摘录、归类和整理,建立学生
错题册,分析原因,改进教学。对作业中有共
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