长度单位（教学设计）2023-2024学年二年级上册数学人教版.docx

长度单位（教学设计）2023-2024学年二年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：长度单位

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版二年级上册数学教材中“长度单位”这一章节展开，引导学生了解和掌握长度单位的概念、换算及实际应用。通过生动的实例和互动活动，帮助学生建立起长度单位的基本认知，为后续的数学学习打下基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数学运算能力，能够理解和使用简单的图形概念，对长度有了初步的认识，但可能还未系统学习过长度单位。

2.学习兴趣：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对实际操作和游戏化的学习活动感兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过观察和操作学习新知识。学习风格：学生偏好互动式和体验式学习，喜欢通过动手操作和游戏来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对长度单位概念的理解，以及不同长度单位之间的换算。此外，将抽象的长度单位应用到实际生活中，可能需要学生进行更多的实践和思考。

教学资源准备

1.教材：人教版二年级上册数学教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：收集与长度单位相关的图片、实物模型，制作PPT展示不同长度单位间的换算关系。

3.实验器材：准备尺子、卷尺等测量工具，确保数量充足，满足学生小组活动需求。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的测量工具和记录纸。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道我们是如何测量物体的长度吗？”来引发学生的思考，激发他们对长度单位的好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾在之前的学习中接触过的长度概念，例如“长、短、高、矮”，并引导他们思考这些概念与长度单位的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍长度单位的概念，包括厘米、米等，并解释它们之间的换算关系。

-举例说明：使用教具，如尺子和不同长度的物体，展示如何使用长度单位进行测量，并解释不同单位间的转换。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一把尺子和几种不同长度的物体，让学生实际测量并记录物体的长度，然后讨论他们观察到的长度单位换算现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，要求他们使用长度单位进行测量和换算。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，对有困难的学生提供个别指导，确保每个学生都能正确理解和应用长度单位。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生分组讨论在测量和换算过程中遇到的问题和解决方案，分享各自的学习心得。

-教师总结：邀请几组学生分享他们的讨论成果，对学生的发现和思考给予肯定，并对长度单位的应用进行总结。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师简要回顾本节课所学内容，强调长度单位的重要性和在实际生活中的应用。

-拓展：布置家庭作业，要求学生在家中找到至少三种物品，并测量它们的长、宽、高，记录下来，下节课分享。

6.课堂反馈（约5分钟）

-教师询问学生对本节课内容的理解和掌握程度，鼓励他们提出疑问。

-根据学生的反馈，教师对教学内容进行必要的补充和解释。

7.结束语（约5分钟）

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际生活中。

-教师宣布下课，提醒学生收拾好学习用品，有序离开教室。

知识点梳理

1.长度单位的概念

-长度单位是用来测量物体长度的标准单位。

-常见的长度单位包括毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）和千米（km）。

2.长度单位间的换算关系

-1米=10分米=100厘米=1000毫米

-1千米=1000米

3.使用尺子测量长度

-正确握持尺子，确保尺子的起点与被测物体的一端对齐。

-观察尺子上的刻度，读取被测物体的长度值。

4.长度单位的实际应用

-在生活中测量物体的长度，如书本、铅笔、桌面等。

-在地图上测量距离，了解实际距离与地图上的距离之间的比例关系。

5.长度单位换算的步骤

-确定需要转换的长度单位。

-根据换算关系，将原长度单位转换为所需的目标单位。

-计算转换后的长度值。

6.长度单位换算的注意事项

-在进行换算时，要注意单位之间的进率，避免出现错误。

-在记录和报告测量结果时，要注明所使用的长度单位。

7.长度单位在几何图形中的应用

-在学习几何图形时，了解图形的边长、周长和面积等概念，以及它们与长度单位的关系。

-学会使用长度单位来描述和计算几何图形的属性。

8.长度单位与数据统计的结合

-在进行数据统