10爱心的传递者（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册.docx

10爱心的传递者（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

主备人

备课成员

教材分析

“10爱心的传递者（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册”章节旨在引导学生理解爱心的重要性，学会关爱他人，传递温暖。本节课以道德与法治教材为依据，通过生动的案例和实践活动，让学生在实际行动中体验爱心的传递，培养良好的道德品质。教材内容贴近学生生活，易于引发学生共鸣，符合三年级学生的认知水平和心理特点。

核心素养目标

培养关爱他人、乐于助人的品质，提高学生的道德素养；增强法治意识，学会在日常生活中遵守规则，传递正能量；发展学生的同理心，提升人际交往能力，为构建和谐社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的道德规范和社会行为准则。

-学生对关爱他人的概念有初步的认识，能够表达对他人的关心。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与实践活动和互动游戏表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的观察力和思考能力，能够通过案例分析和讨论来理解课程内容。

-学生偏好直观、生动、有趣的学习方式，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解爱心传递的深层含义时遇到困难，需要通过具体例子来辅助理解。

-部分学生可能在表达自己的观点和情感时感到不自在，需要鼓励和支持。

-学生在将道德规范应用到实际生活中可能遇到挑战，需要通过实践来强化行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本部编版道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：准备爱心传递相关的故事课件、视频片段，以及爱心符号的贴纸。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如便签纸、彩笔等。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张爱心形状的贴纸，问同学们：“谁知道这张贴纸代表什么？”

-同学们可能会回答：“爱心”，“关怀”，“温暖”等。

-我接着说：“今天，我们要学习一个新的故事，叫做‘爱心的传递者’，让我们一起来看看爱心是如何在人与人之间传递的。”

2.课文阅读与理解

-我请同学们打开教材，翻到“爱心的传递者”这一章节。

-我将带领同学们一起阅读课文，边读边解释生词和难懂句子，确保每位同学都能理解故事内容。

-阅读完毕后，我会提问：“故事里发生了什么？谁传递了爱心？”

3.内容探究

-我请同学们分组讨论，每组选择故事中的一个场景，探讨以下问题：

-“这个场景中，人们是如何传递爱心的？”

-“你觉得他们的行为有哪些积极的影响？”

-每组汇报讨论结果，我会根据每组的表现给予肯定和指导。

4.情景模拟

-我设计一个情景模拟活动，让同学们扮演故事中的角色，模拟爱心传递的过程。

-我会准备一些简单的道具，如书本、水杯等，帮助同学们更好地进入角色。

-模拟结束后，我会引导同学们分享他们的感受，并讨论在现实生活中如何成为“爱心的传递者”。

5.重点难点讲解

-我会针对课文中的重点难点进行讲解，如“为什么爱心需要传递？”“如何在日常生活中传递爱心？”等。

-我会结合实际案例，帮助同学们理解爱心传递的重要性和具体做法。

6.互动讨论

-我会提出一些开放性问题，如：“你在生活中遇到过需要传递爱心的时刻吗？你是怎么做的？”

-我会鼓励同学们积极参与讨论，分享自己的经验和感受。

-对于同学们的回答，我会给予积极的反馈和鼓励。

7.实践活动

-我会组织一个实践活动，让同学们在校园或社区内寻找需要帮助的人，并实际行动传递爱心。

-我会提前与社区联系，确保活动的安全和可行性。

-活动结束后，我会组织同学们进行反思和总结，讨论实践中的收获和不足。

8.总结与反思

-我会邀请同学们分享本节课的学习心得，以及对爱心传递的理解。

-我会总结本节课的重点内容，强调爱心传递的重要性和具体做法。

-我会鼓励同学们在日常生活中积极传递爱心，成为“爱心的传递者”。

9.作业布置

-我会布置一道作业，让同学们写一篇关于“我在生活中传递爱心的故事”的作文。

-我会要求同学们在作文中具体描述自己的行为和感受，以及对他人产生的影响。

10.结束语

-我会对同学们的表现给予肯定和鼓励，强调爱心传递的意义。

-我会提醒同学们，爱心传递不仅是一种行为，更是一种生活的态度。

-最后，我会以一首关于爱心的小诗作为结束，激励同学们在未来的生活中继续传递爱心。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书籍：《爱心树》（《彩虹色的花》等），通过阅读更多的爱心故事，让学生更深入地理解爱心传递的意义。

-电影推荐：《美丽人生》、《当幸福来敲门》等，这些电