浅议数学批判性思维能力的培养.doc

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浅议数学批判性思维能力的培养

【摘要】:思维的批判性是思维的一种极为重要的品质,数学教学担负着培养学生思维能力的重任,而培养学生优秀的思维品质,是培养和发展思维能力的主要途径。因此,培养学生的批判性思维,使学生学会“批判”,学会创新,意义重大。批判性思维的培养是发展学生创新思维和创新能力的前提与基础,数学教学中问题解决的过程也正是训练学生批判性思维的有效途径。为此,数学教师应该在理解批判性思维内涵的基础上,在教学中从心理、情境和技能等方面培养学生的批判性思维。

【关键词】:初中数学教学观念批判性思维培养途径

一、引言

近年来,教育界越来越重视学生批判性思维能力的培养,把批判性思维看作是学习的一个不可分割的部分,把它与解决问题并列为思维的两大基本功能。还有人提出,21世纪的公民应当具备这样五种基本能力:处理信息、学习、解决问题、全球意识以及批判性思维。总之,批判性思维是学好数学不可缺少的一种思维品质,在创新能力中,批判性思维有着不可低估的作用。在我们实施创新教育的今天,增强学生的批判性思维能力应当是学校的教育目标之一,应当把培养中学生的批判性思维作为教育的主要内容。只要我们重视学生批判性思维的培养,并能坚持有序地培养和训练,久而久之,便可培养学生独立思考的能力、习惯。

二、批判性思维能力的涵义

批判性思维是对自己或别人的观点进行反思、提出质疑,弄清情况和进行独立分析的过程.其核心在于反思.批判性思维从哲学上来讲,即体现马克思主义哲学所说的“辩证之否定”,是一种创新.培养学生的批判性思维也体现了《新课程标准》的要求:“…应形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯”。所以应让学生做到敢于怀疑,勇于提出批判性、发展性意见,发展实践能力与创新精神.可以这样说,学生的数学素养,只有在批判错误、肯定正确的过程中才能获得提高。在数学教学中,学生思维的批判性表现为愿意进行各种方式的检验和反思,对己有的数学表述或论证能提出自己的看法,不是一味盲从,思想上完全接受了东西,也要谋求改善,提出新的想法和见解。

思维的批判性是思维诸多优良品质之一,是思维创造性的核心。表现在善于独立思考,善于发现问题和提出问题,善于根据实际情况展开创造性思考,提出独立的见解;表现在对已知结论和他人意见不轻信盲从,有着检查和评价的强烈意向;善于发现和纠正错误;那么,在数学教学中,如何培养学生思维的批判性呢?

三、批判性思维能力的培养途径

1、注意营造批判性思维的学习氛围和情境

为了培养批判性思维,教师必须建立一个鼓励冒险、增强自信、气氛宽松的学习环境。教师必须具备以下几个信念:发现错误有利于学习;不要要求学生一开始就什么都能理解,注意循序渐进;重视学习、提高学习质量并持之以恒是非常重要的;好学生也需得到老师的帮助和反馈;不懈的努力、有效的策略是成功的决定性因素;每个人都能成功。只要数学教师树立了以上的几个观念,就会真正地转变自己的角色,不仅仅把自己当作是一个教育者,更是学生的朋友、指导者和示范者,在对学生说话的时候,就不会总是用食指,而会乐于用拇指,不会总是说“你们”应当如何,而乐于说“我们”应当如何,你就会真正的与学生打成一片,成为学生的知心人,就能营造一种敢于说话,敢于批判和敢于反思的学习氛围。

2、反省思维过程,培养学生良好的反思习惯和批判心理

总之,数学批判性思维能力的培养是数学教学中的一项长期任务。中学数学教师应把各种思维品质的培养有机结合起来,根据中学生的实际接受能力,培养学生批判性思维的习惯,也切合了“为人生作准备”的素质教育的要求,是使学生离开学校后适应社会的需要,是促进人的全面素质提高和发展的需要。他们长大后,才具有怀疑的精神,求变的态度,才敢于向权威挑战,向习惯势力挑战,才有可能创新,才能推动事业的进步、社会的发展。

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