初中地理_第二节 世界的人种教学设计学情分析教材分析课后反思5380.pdfVIP

初中地理_第二节世界的人种教学设计学情分析教材分析课后反思5380--第1页

世界的人种——教学设计

教学目标：

1.了解人种划分及世界三大人种的体质特征；

2.运用地图掌握三大人种的主要分布地区，并简单了解人种与地理环境的关系；

3.树立种族平等的科学种族观。

教学重难点：

运用地图掌握三大人种的主要分布地区

教学设计：

一、导入：

播放音乐《中国人》的部分音频。

板书：世界的人种

【提问互动】提问学生歌名，根据学生的回答引导出歌名——《中国人》。

利用歌词“黄色的脸，黑色的眼”，引导学生回答出中国人属于黄种人，进一步

提问学生已知的其他人种，总结出世界上有三大人种，从而引导出本节的学习内

容。展示学习目标，让学生齐读，强调重难点。

【过渡】世界上的三大人种是如何划分出来的呢？

二、新授

【提问互动】展示三大人种的图片，引导学生依次判断分别属于什么人种，

并询问学生的判断依据，由此引出人种的定义。

【过渡】世界上的三大人种分别具有哪些体质特征呢？

【课堂活动】引导学生自主学习课本P54图3-7，完成学案“任务一”表格，

并在课本相应位置进行标注圈画（给学生限时3分钟，可根据学生完成情况适当

初中地理_第二节世界的人种教学设计学情分析教材分析课后反思5380--第1页

初中地理_第二节世界的人种教学设计学情分析教材分析课后反思5380--第2页

延长）。然后分别请三位学生展示学习成果。

板书：一、体质特征

黄色人种白色人种黑色人种

肤色

眼色

毛发

脸型（鼻梁、嘴唇等）

身材

【过渡】我们已经了解到世界上有三大人种，这些人种分别具有不同的体质

特征，那么，他们分布在世界是什么地方呢？

【课堂活动】引导学生继续读课本P54图3-7，完成P55“活动1”，强调在

课本相应位置进行标注圈画、读图（自主学习2分钟，1分钟小组讨论，可视情

况适当延长）。然后请小组代表到讲台上圈画展示，小组成员补充。

板书：二、分布

【教师讲解】第一个小组展示完成后，拓展印第安人与爱斯基摩人的相关知

识，请一位学生为全班朗读文字资料。

第三个小组展示完成后，展示奥巴马的图片，引出美洲黑色人种分布的原因

——奴隶贸易。播放奴隶贸易的小视频，引导学生树立科学的种族观。

【教师讲解】讲解混血人种，补充其分布地区，并讲解拉丁美洲的范围。

【课堂活动】引导学生结合导学案上的空白图，2分钟指图记忆三大人种的

分布，然后1分钟同桌互指检查。接下来通过“达标检测”来检验学生记忆效果，

举手抢答。

板书：三、与地理环境的关系

初中地理_第二节世界的人种教学设计学情分析教材分析课后反思5380--第2页

初中地理_第二节世界的人种教学设计学情分析教材分析课后反思5380--第3页

【互动讲解】通过提问三大人种的故乡，引导学生回答人种的肤色由赤道向极地

变浅，并提问其成因，讲解除肤色外，鼻子、头发是如何受地理环境影响的。

三、总结

【小结】教师结合板书口头总结一下本节所学内容。

【课堂活动】请一位同学上黑板绘制知识结构图，其他学生在学案上绘制。

以学生在黑板上绘制的知识结构图为例，进行完善补充，肯定不同形