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3《当冲突发生》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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教学内容

《当冲突发生》教学设计——2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

本节课选自统编版道德与法治四年级下册第三单元《我们的合作》中的第7课《当冲突发生》。主要内容包括：

1.了解冲突的概念，认识冲突产生的原因。

2.学习化解冲突的方法，如沟通、协商、道歉等。

3.通过案例分析，培养学生合作意识，提高解决冲突的能力。

4.培养学生在合作过程中尊重他人、理解他人的品质。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解并遵循合作过程中的规则与原则。

2.增强学生的沟通能力，通过有效沟通解决合作中的冲突。

3.提升学生的自我管理能力，学会在冲突中自我调节情绪，保持合作态度。

4.培养学生的团队协作精神，能够在冲突发生时积极寻求共赢解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了合作的意义、合作的基本原则和沟通的基本技巧，对于如何在团队中协作有了一定的认识和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对于实践活动有较高的兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习新知识。在能力上，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步引导以提升其批判性思维。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解冲突的复杂性和多样性上可能会遇到困难，可能难以理解冲突的深层原因和解决冲突的多角度方法。此外，将理论知识应用到实际情境中，以及在实际操作中保持冷静和理性，对他们来说可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：用于讲解冲突的概念、原因及解决方法的理论基础。

-案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解冲突处理的实际应用。

-小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生主动思考和合作学习。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示冲突处理的流程和案例，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生参与模拟冲突解决的互动活动。

-网络资源：提供相关网络资源链接，让学生课后自主学习更多相关内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘冲突场景的图片，提问学生：“你们在生活和学习中遇到过冲突吗？是如何解决的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的合作原则和沟通技巧，为学习冲突解决打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍冲突的概念、类型以及产生冲突的原因，让学生对冲突有全面的认识。

-冲突的概念：冲突是合作过程中因意见分歧、目标不一致等原因产生的矛盾。

-冲突的类型：个人冲突、小组冲突、团队冲突等。

-冲突产生的原因：沟通不畅、价值观差异、资源分配不均等。

-举例说明：通过举例说明冲突解决的实例，帮助学生理解理论知识。

-例子1：小明和小红因争夺玩具而发生冲突，最终通过协商解决了问题。

-例子2：某公司团队因分工不明确导致项目进度延误，通过调整分工和加强沟通，解决了冲突。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何识别冲突的早期迹象？

-在冲突中，如何保持冷静和理性？

-解决冲突的策略有哪些？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟冲突发生时的场景，尝试运用所学知识解决问题。

-学生分组，每组选择一个冲突场景，如“课堂作业分配不公”、“小组讨论中意见不合”等。

-学生在角色扮演中尝试运用沟通、协商、道歉等方法解决冲突。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，观察学生的表现，及时给予建议和帮助。

-对于沟通不畅的情况，教师指导学生如何表达自己的观点和需求。

-对于协商困难的情况，教师引导学生寻找共同点，寻求双方都能接受的解决方案。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调冲突解决的重要性。

-反馈：学生分享在角色扮演中的体验和感受，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于“如何在生活中解决冲突”的短文，要求结合自己的实际经历，运用本节课所学知识。

学生学习效果

1.理解冲突概念：学生能够准确描述冲突的概念，认识到冲突在合作过程中的普遍性和不可避免性。

2.分析冲突原因：学生能够列举出导致冲突的常见原因，如沟通不畅、价值观差异、资源分配不均等，并能够结合实际案例进行分析。

3.掌握解决冲突方法：学生学会了多种解决冲突的方法，包括但不限于沟