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初中英语分层教学方案

英语分层教学体现了学生为主体，因材施教教学理念，在很

多院校都有尝试。下面是有初中英语分层教学方案，欢迎参阅。

初中英语分层教学方案范文1

一、实施英语分层教学的指导思想

中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的

决定》中，要求各级各类学校把实施素质教育改革当作一项重要

任务来抓,落实实施素质教育，一是要面向全体学生,二是要德、

智、体、美、劳全面发展,三是要让学生主动发展。我们认为实施

英语分层教学改革，充分体现了素质教育的要求，可以促进学生

个性的全面和谐发展。

分层教学是把“因材施教作为基本的教学原则，但分层教学

不是理想化地贯彻因材施教原则，而是依靠现有的条件和已有经

验针对传统教学的弊端进行改革，建立起以因材施教为根本原则

的可操作性教育方式体系。

分层教学根据学生的不同学习水平和能力，制定不同的教学

计划和教学目标，以便充分调动学生的学习积极性和主动性，从

而使全体学生都能在原有基础上得到提高和发展。

二、分层教学的基本要求

1、建立新型师生关系。

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分层教学必须以建立新型的师生关系为基础，教师要按照

尊重、民主、爱护的原则，从教师与学生、教师与教师、学生与

学生的教学组织和相互作用方式上把人际关系中最重要的规范

和最纯美的情感贯彻到师生关系之中，保证新型师生关系的建立。

2、培养学习能力。

学会学习已被公认为现代人应具备的基本素质，学习能力是

一切教学活动应注重培养的首要能力和基本能力，也是顺利实施

分层教学的前提条件。教师在实施分层教学中，要从两个方面加

强学生学习能力的培养：一是培养良好的学习习惯，教给学习方

法;二是从学校学习向社会学习过渡，不但要使学生熟悉预习、听

课、作业、练习、复习的方法，而且要更多地考虑一般的社会学

习规律，切实提高学生对学习内容、进度和学习策略的选择决策

能力。

3、提高教师素质，发挥主导作用。

分层教学对教师提出了更高要求，教师要从一个标准一个

速度教一切学生转变到不同标准、不同速度培养每一个学生。

教师在教学中要尊重学生的主观性和主动性，注意多激发学生的

兴趣，对高层次学生多鼓励他们主动探讨、自主发展;对低层次学

生不流露出差生观念，要给他们更多的关爱和鼓励;对中等层次

的学生，鼓励他们向上一级层次目标奋进。

三、教学过程的组织

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1、学生的分类分层。

分层教学，首先要对学生进行英语水平的高(A)、中(B)、低(C)

分类。学生进入哪一层学习，由学校根据学习成绩决定和学生自

愿选择。各层人数比例为各占1/3。高水平学生是指那些能够轻

松完成教学要求并能得到更大发展的学生;中水平的学生则指那

些经过努力能基本完成教学要求的学生;低水平的学生则指那些

即使努力，完成教学要求也比较困难的学生。根据能力水平分类

后，要将同类同水平的学生分编到同一个学科班中安排学习。这

三个层次的学生，可以根据学习情况相互流动，进步大的，可以

进入上一层次学习，退步的或在本层次学习有困难的，则进入下