3.1生长素的发现史(2)-教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册.docx

3.1生长素的发现史(2)-教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过回顾生长素的发现历程，引导学生理解生长素的作用及其在植物生长中的重要性。结合浙教版科学八年级上册教材，本节课旨在让学生掌握生长素的基本概念、发现过程及其在农业生产中的应用，培养学生的实验观察能力和科学思维能力。通过本节课的教学，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践操作能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察、数据分析来探究生长素作用的能力，发展学生的实验设计思维和问题解决能力。

2.科学思维：训练学生运用科学方法思考生长素发现过程中的问题，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学研究的严谨态度，尊重实验结果，理解科学探索的反复性和不确定性。

4.科学责任：教育学生认识科学知识对农业生产的重要性，理解科学应用的社会责任和伦理道德。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了植物的基本结构和生长过程，对光合作用和呼吸作用有了初步理解，对植物的激素调节有了初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对植物生长和实验观察通常表现出较高的兴趣，他们具备一定的观察力和实验操作能力。在学习风格上，学生偏好通过动手实验和直观演示来理解抽象概念，喜欢通过小组合作和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对生长素的化学性质和作用机制感到困惑，难以理解生长素在植物体内的运输和作用过程。此外，实验过程中对生长素浓度和处理的准确性把握可能是一大挑战，需要学生在教师的指导下反复练习以克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了浙教版科学八年级上册教材。

2.辅助材料：收集生长素的发现史相关图片、生长素作用机制动画视频等，以增强直观理解。

3.实验器材：准备实验所需的生长素溶液、植物幼苗、滴管、培养皿等，并检查其安全性和功能性。

4.教室布置：设置实验操作区，保证每组学生都有足够的空间进行实验操作，同时预留讨论区域以便学生交流讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一颗明显弯曲生长的豆芽图片，引发学生好奇心。

-提问：“你们知道为什么豆芽会向光弯曲生长吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课主题“生长素的发现史”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍生长素的定义和作用，通过PPT展示达尔文的实验过程和结果。

-使用动画视频解释生长素在植物体内的运输方向和作用机制。

-通过PPT展示温特实验，解释生长素的存在和作用。

-讲解生长素在现代农业生产中的应用，如促进插条生根、防止落花落果等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组学生根据教材内容，设计一个简单的实验来验证生长素的作用。

-各组学生汇报实验设计，教师给予评价和指导。

-教师提供几个与生长素相关的练习题，学生独立完成后，分组交流答案。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“生长素在植物体内的运输有什么特点？”

-学生回答，教师点评并解释生长素极性运输的概念。

-教师提出问题：“生长素在农业生产中有哪些具体应用？”

-学生举例回答，教师补充并强调生长素在不同作物上的应用差异。

5.创新环节：生长素实验设计（5分钟）

-教师提供一个含有不同浓度生长素溶液的实验套装，要求学生设计一个实验来观察生长素浓度对植物生长的影响。

-学生分组讨论，设计实验步骤和预期结果。

-各组学生简要汇报实验设计，教师给予反馈和建议。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结生长素的发现过程、作用和应用。

-学生分享学习心得，教师总结并强调生长素在科学研究和农业生产中的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解生长素在农业生产中的更多应用案例。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论和实验设计等环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和创新思维。同时，教学环节紧扣实际学情，凸显重难点，帮助学生理解和掌握生长素的相关知识。

六、知识点梳理

1.生长素的基本概念

-定义：生长素是一类植物激素，能够影响植物的生长发育。

-类型：包括吲哚乙酸（IAA）、吲哚乙醛（IAld）、吲哚乙酰胺（IAM）等。

2.生长素的发现历程

-达尔文实验：通过燕麦幼苗弯曲生长实验，发现光对植物生长的影响。

-温特实验：通过实验证明存在一种促使植物弯曲生长的物质，命名为生长素。

3.生长素的作用机制

-促进细胞伸长：生长素通过增加细胞壁的塑性，促进细胞伸长。

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