5.2细胞的能量货币ATP教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1.docx

5.2细胞的能量货币ATP教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

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教学内容

2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1第5章第2节《细胞的能量货币ATP》。本节课主要内容包括：ATP的化学组成和结构，ATP在细胞内的作用，ATP与ADP之间的相互转化，以及ATP在生物体内的能量供应中的重要意义。具体内容包括：

1.ATP的化学组成：腺嘌呤、核糖和三个磷酸基团。

2.ATP的结构：A—P～P～P，其中“～”表示高能磷酸键。

3.ATP的作用：作为细胞内能量传递的媒介，参与生物体内各种生理活动的能量供应。

4.ATP与ADP的相互转化：ATP分解为ADP和无机磷酸盐（Pi），释放能量；ADP与Pi结合生成ATP，储存能量。

5.ATP在生物体内的能量供应中的重要地位。

核心素养目标

1.理解ATP在细胞能量代谢中的关键作用，培养科学思维和生命观念。

2.通过分析ATP的结构和功能，发展学生的信息处理和问题解决能力。

3.通过实验探究ATP的转化过程，提高学生的实验操作和科学探究能力。

4.增强学生对生物体能量代谢过程的认识，培养对生命现象的好奇心和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中阶段已经学习了细胞的基本结构和功能。

-学生对生物分子（如蛋白质、核酸）的基本知识有所了解。

-学生对能量转化和生物体能量需求的概念有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命科学充满好奇心，对细胞如何进行能量转换表现出浓厚兴趣。

-学生具备基本的观察、分析和实验操作能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验探究，有的偏好理论推导和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-ATP的化学结构和能量转化过程可能较为抽象，学生难以形象理解。

-ATP与ADP之间的转化机制需要较高的逻辑思维能力，可能对一些学生来说较为复杂。

-学生可能对实验操作不够熟练，需要指导教师提供详细的操作步骤和注意事项。

-部分学生可能缺乏将理论知识与实际应用相结合的能力，需要引导他们在实际情境中运用所学知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解ATP的结构、功能和转化过程，使学生系统理解细胞的能量货币。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨ATP在细胞代谢中的作用，促进学生的主动学习和思维发展。

3.实验法：设计实验让学生观察ATP的生成和消耗过程，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示ATP的结构模型和转化机制，直观地呈现抽象概念。

2.教学软件：利用教学软件模拟ATP与ADP的转化过程，提高学生对能量代谢的理解。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，拓宽知识视野，增强信息获取和处理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对ATP的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞中的能量是如何传递的吗？有没有一种特殊的‘货币’在细胞中流通呢？”

展示一些关于细胞能量代谢的图片，如细胞的能量工厂——线粒体，让学生初步感受细胞内部能量转换的复杂性。

简短介绍ATP作为细胞能量货币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.ATP基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解ATP的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解ATP的定义，包括其主要组成元素——腺嘌呤、核糖和磷酸基团。

详细介绍ATP的结构，使用结构示意图帮助学生理解ATP的化学结构。

3.ATP案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解ATP的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的ATP应用案例进行分析，如ATP在光合作用和呼吸作用中的角色。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解ATP在细胞代谢中的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如ATP在运动中的能量供应作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与ATP相关的主题进行深入讨论，如ATP的再生机制。

小组内讨论该主题的科学原理、实际应用以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对ATP的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的科学原理、实际应用及讨论结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，