第一单元项目一探秘鸟类研究第1课教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1.docx

第一单元项目一探秘鸟类研究第1课教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

“第一单元项目一探秘鸟类研究第1课教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1”本节课旨在引导学生运用信息技术手段进行鸟类研究，培养学生的信息素养和实际操作能力。教材通过实例讲解，让学生了解鸟类研究的意义、方法和步骤，掌握利用信息技术收集、处理和分析鸟类信息的基本技能。内容紧密联系实际，旨在激发学生兴趣，提高学生的实践能力和创新思维。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。学生将培养对鸟类研究信息的敏感性，学会主动获取、评估和使用信息资源；通过逻辑思维和算法思想，解决鸟类研究中遇到的问题；利用数字化工具进行探究，创新性地开展鸟类研究；同时，培养对信息技术应用的道德和法律意识，负责任地参与鸟类信息的收集与传播。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了信息技术的基本概念和操作，包括网络有哪些信誉好的足球投注网站、数据处理和基础编程知识。此外，他们对生物学中关于鸟类的初步知识有所了解，如鸟类的分类、生态环境等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对鸟类研究表现出浓厚兴趣，尤其是在观察和记录鸟类行为方面。他们具备一定的自主学习能力和团队合作能力，喜欢通过实践操作和探究来学习新知识。学生的个性化学习风格多样，有的偏好理论分析，有的偏好动手实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在利用信息技术进行鸟类研究时，可能会遇到数据收集和处理的难题，如如何有效筛选和整理大量信息。此外，对于编程和数据分析等高阶技能的掌握可能不够熟练，需要额外的指导和练习。在团队协作中，也可能出现沟通不畅和分工不明确的问题。

四、教学方法与策略

采用讲授与案例研究相结合的方法，以项目导向学习为主线，引导学生深入探索鸟类研究。通过角色扮演活动，让学生模拟鸟类研究者，增强代入感；设计实验活动，如使用信息技术工具进行鸟类观察数据的收集和分析，提高实践操作能力。利用多媒体教学，展示鸟类图片和视频，增强感官体验。同时，鼓励小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同完成鸟类研究项目。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一段关于鸟类的短视频作为课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。接着提出问题：“你们对鸟类有什么了解？为什么我们要研究鸟类？”让学生思考并分享他们的观点。

2.确定研究主题

-我将引导学生明确本节课的研究主题：“如何利用信息技术进行鸟类研究？”并简要介绍鸟类研究的重要性和意义。

3.理论讲解

-首先，我会讲解鸟类研究的基本概念、方法和步骤，包括观察、记录、分析和报告等。

-接着，详细解释如何利用信息技术工具，如鸟类数据库、在线地图、数据分析软件等，进行鸟类信息的收集和处理。

-我会通过实际案例，展示如何使用这些工具进行鸟类研究，并强调信息安全和伦理问题。

4.实践操作

-我将组织学生进行分组，每组分配一个特定的鸟类研究任务，如监测某个区域的鸟类种群变化。

-每组学生将利用信息技术工具，如智能手机应用、网络资源等，收集相关鸟类信息。

-学生需要在课堂上展示他们的操作过程，包括如何筛选和整理数据、如何使用分析软件等。

a.数据收集

-我会指导学生如何使用手机应用或网络资源记录鸟类出现的地点、时间和行为。

-学生将学习如何拍摄高质量的照片和视频，以便于后续分析。

b.数据整理

-学生将学习如何将收集到的数据整理成表格或数据库，以便于分析。

-我会提供一些数据整理的模板和工具，帮助学生更高效地完成这一步骤。

c.数据分析

-我会教授学生如何使用数据分析软件，如Excel或SPSS，对收集到的数据进行统计分析。

-学生将学习如何制作图表和报告，以直观展示鸟类种群的变化趋势。

5.小组讨论

-每组学生将根据他们的研究任务，进行小组讨论，分享他们的发现和问题。

-我会参与每个小组的讨论，提供指导和建议，帮助学生解决遇到的问题。

6.成果展示

-各小组将向全班展示他们的研究成果，包括数据、图表和分析报告。

-我会组织全班同学对每个小组的成果进行评价和讨论，鼓励学生提出建议和疑问。

7.总结与反思

-我会总结本节课的主要内容和学生的表现，强调鸟类研究的重要性和信息技术的应用。

-学生将进行自我反思，分享他们在课堂中学到的知识和技能，以及如何将这些知识应用于实际生活中。

8.布置作业

-我会布置一个相关的作业，要求学生独立完成一个简单的鸟类研究项目，以巩固所学知识。

-作业将包括收集特定鸟类的信息，分析数据，并撰写一个简短的报告。