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新北师大版一年级数学上册教材分析报告

新北师大版一年级数学上册教材分析报告

这是本人第一次接触到一年级的学生，面对新的学期，新的内容，

学生茫然，我也茫然。然而，我是教师，需要做到为人师表，所以，

应当首当其冲，先熟悉教材，再组织教学。经过几个月的了解和熟悉，

以下就是我对2012年北师大版一年级数学上册教材的分析。

一、整套教材的指导思想

1、立足于发展学生的语言组织能力，自主发现问题，提出问题的

能力。

2、立足于促进学生的创新能力。

3、立足于促进学生的全面发展。

二、对教材的印象

最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通

故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它

表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密

相连。本册教材的主题“数学就在我们身边”。由此，我定出了下面8

个教学的具体目标。

三、具体教学目标：

1、培养学生学习数学的愿望.

2、培养良好的学习习惯.

3、创设生动有趣的学习情景.

4、结合学生实际进行教学.

5、鼓励算法多样化.

6、重视学生的实际活动.

7、关注学生的学习过程.

8、创造性的使用教科书.

四、面对这样的教学目标，需要解决几个根本问题

1、怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？

培养学生主动学习的愿望，刚入学的一年级孩子，大部分都受到

学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的

兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，

我先让学生观察他们新的学习环境--教室，让他们寻找教室中的数，

又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就

是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。

2、怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？

有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境，“好玩”是

孩子的天性，我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游

戏、故事……如：在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了许

多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到

一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了

数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。

再如：上《小猫钓鱼》一课时，先让学生观察猫家四兄弟的不同神态，

再让学生戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。

让他们自编、自演故事，真正使学生在“玩”中获得了知识。

3、怎么样引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题？

大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯

一的。这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，

当我问道：“谁还有不同的方法？”时，很多学生的表情都很茫然，

所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我

都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是

当我讲《跳绳》这一课时，大多数学生都列算式为：2+6（2个摇绳

的，6个跳绳的），这时，有个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她列的

算式是：4+4我故作惊讶地问：“你为什么要列成4+4呢？”她说：

“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳绳。”我当时特

别高兴，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！”并奖

给她一个“花朵”。然后，我对其他孩子说：“其实通过这幅图还能

列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？”经过这一启

发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不

同颜色来列算式，甚至更有的学生列出了连加算式。从这以后，在每

每拿出一道题，学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可

见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜

能可挖的。

4、怎样培养学生良好的学习习惯？对于刚入学的孩子，要培养学

生良好的学习习惯，新课程理念下的课堂教学，对培养学生良好学习

习惯，赋予新的内容，如要逐步培养学生独立思考，敢于提问，认真

倾听，勇于表达，乐于合作等内在的学习品质。新课程的教学形式，

有时要采用小组合作学习方式，从入学起，就要有计划地培养，可以

先采用2人合作的学习形式，到后半学期，