“西湖文化景观”成果形成指导 教学设计.pdf

“西湖文化景观”成果形成指导教学设计

适用年级：四年级指导教师：保实洪杰

一、资源分析

在经历了前段时间的探究活动后，各个小组都收获了许多。他们不仅在研究过程

中对西湖文化景观的某一方面有了更为深入的了解，并且准备了丰富的成果汇报的材

料。但学生在准备成果展示的过程中还会遇到许多困难，例如该采用怎样的形式展示，

展示前做哪些准备，如何进行展示等等，这些都为本节课的展开奠定了基础。

二、学情分析

四年级的学生通过一年的综合实践活动，已经经历过成果汇报的过程。但之前的

成果汇报基本都是教师指定学生小组成果汇报的内容和形式，学生对于如何更好地进

行成果展示还不了解。因此，本节课的指导重点在于引导学生制定成果展示方案。

三、教学目标

1、能根据小组收集的活动资料，自主选择合适的成果展示形式。

2、通过合作交流，能明确成果展示分工，预想准备成果展示过程中可能会遇到的困难

并提出相应的解决方法。

3、在合作交流的过程中，获得积极的情感体验，激发展示成果的兴趣。

教学重点：能根据小组收集的活动资料，自主选择合适的成果展示形式。

教学难点：通过合作交流，能明确成果展示分工，预想准备成果展示过程中可能会遇

到的困难并提出相应的解决方法。

四、教学过程

活动

教师行为学生行为设计意图

过程

1这段时间，我们正在开展走1.小组汇报小组主题这个环节主要是导入

交流近西湖文化景观的综合实践和收集的资料本节课的学习主题。

前期活动。经过前段时间的努力，课的伊始，教师先组

收获，每个小组都收集了很多的资织学生汇报活动中收

明确料，哪个小组想来与大家分享集到的资料，通过简

本课一下？单的交流使学生明白

主题成果展示的形式有很

多，为下一环节选择

2.看来，同学们开展了很多活2.学生简单交流想采合适的成果展示形式

动并且收集了许多资料。这些用怎样的形式展示成做好铺垫。

资料在成果展示课上可以采果

用怎么样的形式来展示呢？

3.揭示主题：看来我们可以

通过不同的形式展示我们的

活动成果，这节课我们就来聊

一聊如何更好地展示我们的

活动成果。（板书主题：活动

成果的展示）

1.下面请同学们以小组为单1.小组讨论成果展示通过评价与交流，让

位讨论：你们小组打算通过怎的形式。学生明确成果展示的

样的形式展示收集到的资料形式①要考虑收集资

呢？料的特点②要考虑实

际可行性③也可以结

2.组织学生进行汇报交流，并2.学生以小组为单位合自身的兴趣和特长

畅谈

追问为什么想用这样的形式进行