Unit 2 Period Ⅰ Listening and Speaking Reading and Thinking2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（人教版2019）.docx

Unit2PeriodⅠListeningandSpeakingReadingandThinking2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（人教版2019）

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设计思路

本节课以人教版2019高中英语必修第三册Unit2PeriodⅠListeningandSpeakingReadingandThinking为核心，旨在通过听、说、读、思四个方面，帮助学生掌握本单元的核心词汇、短语和句型，提高学生的英语综合运用能力。课程设计遵循循序渐进原则，先从听力输入，再到口语输出，最后通过阅读和思考，巩固所学知识，培养学生的思维品质和学习策略。同时，结合实际生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元的核心词汇、短语和句型，提高学生的听说读写能力。

2.文化意识：通过阅读和讨论，增强学生对英语国家文化的了解，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在阅读和思考过程中，发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如预测、推理、概括等，提高自主学习能力。

学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的英语交流。在能力方面，学生已具备基本的听力和阅读理解能力，但在口语表达和深度阅读思考方面尚有提升空间。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但个别学生可能缺乏持久的学习动力。

学生在行为习惯上，大部分能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能因为学习压力或其他原因，表现出一定的学习倦怠。此外，学生在学习英语时，可能存在对英语国家文化了解不足的情况，这在一定程度上影响了他们对课程内容的深入理解和学习兴趣。

针对以上情况，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，提高他们的参与度，同时结合学生的实际情况，适当调整教学难度和进度，确保教学内容与学生的认知水平相匹配，从而促进学生的全面发展。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过完成具体任务来实践语言知识，如模拟情景对话和小组讨论。

2.设计角色扮演和小组合作活动，让学生在模拟的真实语境中运用所学词汇和句型，提高口语交流能力。

3.利用多媒体资源，如音频、视频和PPT，辅助教学，增强课堂的趣味性和互动性，同时通过思维导图等工具，帮助学生梳理和整合信息，提升阅读和思考能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道本单元主题是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与本单元主题相关的图片或视频片段，让学生初步感受主题的魅力或特点。

简短介绍本单元主题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本单元的核心词汇、短语和句型。

过程：

讲解本单元的核心词汇、短语和句型的定义，包括其主要用法和搭配。

详细介绍每个词汇、短语和句型的具体用法，使用例句或情境帮助学生理解。

3.听力训练与口语实践（20分钟）

目标：通过听力训练和口语实践，让学生深入了解本单元话题，并提高听说能力。

过程：

播放与本单元主题相关的听力材料，让学生完成练习题，检验听力理解能力。

根据听力内容，进行角色扮演或情景对话，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

教师提供反馈，纠正学生的发音和语法错误，指导学生改进口语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本单元主题相关的情景进行深入讨论。

小组内讨论该情景下可能使用的词汇、短语和句型，以及如何在实际交流中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对本单元主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景的设定、使用的词汇、短语和句型。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.阅读理解与思考（15分钟）

目标：通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力，并通过思考活动发展思维品质。

过程：

学生阅读与本单元主题相关的文章，完成练习题，检验阅读理解能力。

教师引导学生进行思考活动，如回答问题、总结文章主旨、分析作者观点等。

小组讨论：学生分组讨论文章中的关键信息，以及如何将阅读材料与自己的生活经验联