Unit 12 I go to school by bus Period 1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册.docx

Unit12IgotoschoolbybusPeriod1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit12IgotoschoolbybusPeriod1

2.教学年级和班级：2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕课本Unit12Igotoschoolbybus展开，通过讲解和练习，使学生掌握乘坐不同交通工具去学校的表达方式，以及相关词汇和句型的运用。课程设计注重培养学生的听说能力，同时结合实际生活情境，提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的语言运用能力，通过学习Unit12Igotoschoolbybus，使学生能够理解并运用所学词汇和句型描述自己和他人的上学方式。在语言能力方面，培养学生听懂、会说、会读、会写的综合语言技能；在文化意识方面，引导学生了解不同的交通方式和文化差异；在学习能力方面，鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力；在思维品质方面，通过讨论和思考，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握表示交通方式的词汇，如bus,car,bike等。

2.学会使用句型Igotoschoolby...描述上学方式。

3.能听懂并参与关于交通方式的简单对话。

难点：

1.不同交通方式词汇的准确发音和拼写。

2.句型的正确运用，尤其是在实际交流中的灵活转换。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏和实物展示等多种方式，帮助学生记忆交通方式词汇，并通过重复练习加强记忆。

2.通过情境模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用句型，教师及时纠正错误，帮助学生掌握正确的表达方式。

3.设计互动问答和小组讨论环节，鼓励学生在课堂上积极使用所学语言，提高口语交流能力，同时教师提供必要的语言支持。

四、教学资源准备

1.教材：湘少版（三起）英语三年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备交通方式的图片、音频资料，以及相关的PPT演示文稿。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具，以便于板书和讲解。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区域，以便于学生互动交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于孩子们上学方式的短视频，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们通常是怎样去学校的？你们知道怎样用英语表达吗？”

-学生自由讨论并分享他们的上学方式。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，引入本课的词汇bus,car,bike等，并教读发音。

-教师示范使用句型Igotoschoolby...，并让学生跟读。

-通过情境模拟，教师演示如何在不同情境下使用这些词汇和句型。

3.互动学习（10分钟）

-学生分成小组，使用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟上学情景。

-教师在旁边指导，提供必要的语言支持，并纠正错误。

-每个小组表演后，教师给予积极反馈和评价。

4.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些练习题目，如填空、选择和问答，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师邀请学生上台展示答案，并给予讲解和反馈。

5.课堂提问和讨论（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为哪种交通方式最环保？为什么？”

-学生进行小组讨论，并分享他们的观点。

-教师总结讨论，强调环保意识。

6.总结和拓展（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，并鼓励学生在日常生活中使用所学语言。

-教师布置作业，要求学生绘制一幅上学路线图，并用英语描述他们的上学方式。

7.课堂结束（5分钟）

-教师提醒学生下节课的内容，并鼓励他们预习。

-学生整理书本和材料，准备下课。

六、知识点梳理

1.词汇：

-交通方式词汇：bus,car,bike,walk等。

-相关动词：go,come等。

-地点名词：school,home等。

2.句型：

-Igotoschoolby...

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolbybus/car/bike/walk.

3.语法：

-一般现在时态的运用。

-介词by的使用。

4.文化背景：

-了解不同国家或地区学生上学的交通方式差异。

-讨论交通方式对环境的影响。

5.听力理解：

-能够听懂关于交通方式的简单对话和指令。

-能够从听力材料中获取关键