人教版语文二年级下册《文--快乐读书吧》公开课教案-6.pdf

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《神笔马良》整本书阅读教学设计

选书缘起：

部编版语文教材二年级下册“快乐读书吧”里，隆重推荐了几篇著名

的儿童故事《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的

实现》。我到当当网上一看，竟然有由曹文轩和陈先云主编的完整的

一套丛书（四本装的）。每一本书，都收录了原作者包含代表作品在

内的几篇作品，编者将原作者的作品编排成童话故事集，完全可以作

为“特殊的整本书”来进行阅读指导，于是布置学生统一买这一版本

的丛书。

课前准备：

给学生布置阅读任务：用两周时间，完整地阅读洪汛涛先生的童话故

事集《神笔马良》,并借助书中的“名家导读”，帮助理解故事。

教学目标：

1、引导学生学会看“目录”，知道目录的作用。进一步落实部编版语

文教材“快乐读书吧”关于学会看目录的教学目标。

2、充分利用书中的插图，引导学生复述故事；充分利用“名家导读

语”，引导学生学会用不同的形式概括故事的主要内容。借此两项训

练，提高学生的口头表达能力。

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3、引导学生感受童话故事的有趣，借此激发学生阅读的兴趣。并结

合二年级下册第四单元“童话”主题，引导学生发现童话故事的几个

特点：想象、拟人化、故事性。

4、鼓励学生广泛阅读各种风格的童话故事。鼓励学生放飞想象的翅

膀，尝试创编童话故事。

教学过程：

一、看封皮，了解图书的相关信息。

1、小朋友们，你们用两周的时间看完了《神笔马良》这本童话故事

集，今天我们来分享这本书。

2、学生观察封面、封底、书脊，简单说说分别了解了什么信息。

3、课件着重标记——

（1）关注封面上出现的三个名字：洪汛涛、曹文轩、陈先云。

注：区分“作者”与“编者”。

（2）关注封面右上角的“丛书”二字，简单了解：丛书，指的是由

很多书汇编成集的一套书。

【

设计意图：这个环节看似老套，但我认为，对这群年龄才七八岁的二年级小

读者来说，老师很有必要引导他们了解图书的大体组成部分。让孩子们知道，每

当拿到一本新书，先浏览外观封皮，了解关于此书的最基本的信息，这是普通读

】

者的阅读习惯。良好的阅读习惯应该从小养成。

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二、看目录，了解整本书的内容。

1、学生观察目录：你知道了什么？

（师小结：看书的时候，要学会看目录。目录会告诉我们书里主要写

了什么，要读的内容从哪一页开始。）

2、观察目录与封面：你发现书名和目录之间的联系了吗？

（师小结：这本书收录了作者洪汛涛先生的三个童话故事，是一本故

事集。一般情况下，这类书会选择书中最具代表性的一篇故事，以这

篇故事的题目作为书名。）

【设计意图：此环节，针对故事集这类比较特殊的图书，着重引导学生发现书名

与书中篇名的联系。同时，进一步落实部编版语文（二下）教材“快乐读书吧”

里引导学生学会看目录这个教学目标。】

三、看正文，开启愉快的阅读之旅。

（一）分享《大奖章》——小试牛刀。

1、（课件出示）故事主要内容，指名口头填空：

森林运动会要开始啦！小动物们找（）报名参加

比赛！（）和（）想要参加赛跑。（）满怀信心

地对他们说，今天的赛跑冠军肯定还是他自己。然而，结果

出人意料，冠军居然是（），它得到了金光闪闪的大奖章!

2、思考：为什么最后是小熊得到了金光闪闪的大奖章呢？

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3、故事中出现了许多小动物，他们的性格各不相同，你想对小动物

说些什么呢？请选择其中一个来说。

【设计意图：《大奖章》是以动物为主角的“拟人体童话”，二年级小朋友对这类

童话故事最为熟悉，很容易读懂。此环节，设计了三个问题，这几个问题看似平

常，然而层次